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关于编写教案的基本要求关于编写教案的基本要求任课教师在上课之前必须写好教案，这是规范教学工作、保证教学质量的重要环节。根据教学计划和教学大纲的要求，在认真备课的基础上，完成教案的编写工作，这是实施教学工作的前提条件。教师备课的质量和成果，主要体现在教案上。教案体现着教师的能力和水平，也是教师事业心、责任感的直接反映。一、编写教案的基本内容：主要包括：班级、课题名称、授课题目、授课时间、教学目的、教学重点、难点及关键、课的类型、教学方法、教学手段、教学进程、课内及课外练习、教学后记。其中，教学进程是教案的主体部分，包括教学内容的处理、教学步骤的安排、教学时间的分配、板书的设计、教学方法的选择等。教学后记或课后分析，主要是教师对教学进行自我检查，找出优、缺点，总结经验教训，并提出今后的改进意见。二、编写教案的基本要求教案的种类有讲义式、提纲式、综合式三种。教案的选择可因教师的能力和经验而异。教师编写教案要有严肃性。教案要忠于大纲，不能随心所欲；教案要源于教材，高于教材，不能照抄照搬；教案要反复修改、不断补充、不断完善，不能一劳永逸。教案写好后不能束之高阁，课前要熟悉教案，本着面对“实战”的精神，认真地搞好试讲或默讲。编写教案要求以二节课为单位认真填写教案首页的各项内容，教案用纸统一在教务科领取。编写成功的教案，要注意下述要求：3/31、目的明确教学目的是教学的出发点和落脚点，是上好一节课的指导思想。只有目的明确，课堂教学才能有的放矢，突出重点，有意识，有计划地给以学生影响,自觉地完成既定的教学任务。为此，教师必须弄清通过学习特定的教学内容，使学生掌握哪些知识，树立什么观点，培养什么能力？这样确立的知识教学、思想教育、能力培养的重点，才是切实可行的，明确具体的。抽象、笼统、一般化，不便于落实。漫无目的，无边无际的讲授，教学任务不可能完成，教学目的也不可能达到。2、内容正确内容正确就能保证教学的科学性和思想性。这是对教案质量的最起码、最基本的要求。只有所传授的知识准确、发掘教材内蕴的思想正确，才能使学生获得准确的知识，形成正确的观点，圆满地完成教学任务。教案编写要充分体现教师对教材处理和教学组识的科学性。教案要做到重点突出、详略得当，攻破难点，抓住关键，解决问题。要做到纲举目张，层次分明，既讲清基本概念，又阐明基本规律。3、内容充实内容充实是指教学信息量大，内容丰富，言之有物，不空洞，而且有系统性、连贯性、完整性，注意理论联系实际，做到观点与材料相统一，持之有据，言之成理。4、方法得当方法是完成任务的手段。教学方法得当是指教学方法选择的合理性和教学方法运用的科学性，正确使用教学方法，3/3就能够形成生动活泼的教学局面。当然，方法是多种多样的，教师必须从实际出发，依据教学任务的不同和教学内容的特点，灵活选择和运用。但教师无论采用什么方法，都必须善“启”善“导”。善启，即要善于启发学生积极思维，让学生的智力真正地投入到教学过程中去，使学生的思路与教师的讲授交融在一起。善导，就是指善于诱导、引导、疏导、辅导和教导。诱导是指诱发学生的学习动机和兴趣；引导是指引导学生的学习方向和途径；疏导是指解决学生学习和思想上的疑难问题；辅导是指善长救失，提高学生的自我教育能力；教导则是侧重于把学习方法教给学生。以上五导应有机结合。此外，编写教案时，还要进行板书设计。板书设计可以与教案正文分开来写，以另纸设计板书方案，也可以在教案正文中用彩色笔把应该板书的内容标出来。板书要有概括性，提纲挈领，简明醒目；有系统性、完整性，能揭示知识的逻辑关系；有条理性、序列性，层次分明；突出重点，主次分明，画龙点睛。3/3