2017优质资源评选精品课件人教版八年级生物下册第八单元第一章第一节传染病及其预防ppt.ppt

新闻链接：新闻链接：20162016年年1 1月，全国共报告法定传染病月，全国共报告法定传染病485086485086例，例，死亡死亡12241224人。其中，乙类传染病中人。其中，乙类传染病中2323种传染病共报告种传染病共报告发病发病265465265465例，死亡例，死亡12091209人。报告发病数居前人。报告发病数居前5 5位的病位的病种依次为病毒性肝炎、肺结核、梅毒、淋病以及猩红种依次为病毒性肝炎、肺结核、梅毒、淋病以及猩红热，占乙类传染病报告病例总数的热，占乙类传染病报告病例总数的94%94%。同期，全国共报告丙类传染病发病同期，全国共报告丙类传染病发病219621219621例，死例，死亡亡1515人。其中报告发病数居前人。其中报告发病数居前3 3位的病种依次为其他感位的病种依次为其他感染性腹泻病、手足口病和流行性感冒，占丙类传染病染性腹泻病、手足口病和流行性感冒，占丙类传染病报告病例总数的报告病例总数的93%93%。第八单元第八单元 第一章第一章 传染病和免疫传染病和免疫第一节第一节 传染病及其预防传染病及其预防学习目标学习目标1通过举例明确病原体及传染病的概念。通过举例明确病原体及传染病的概念。2通过流感、甲肝分析明确传染病流行的三个基本环通过流感、甲肝分析明确传染病流行的三个基本环节。节。3说出传染病的预防措施。说出传染病的预防措施。4.通过传染病的学习，养成良好的生活习惯，珍惜生命、通过传染病的学习，养成良好的生活习惯，珍惜生命、关爱他人。关爱他人。【学习重点学习重点】1.传染病流行的基本环节和预防措施。传染病流行的基本环节和预防措施。2、珍惜生命、关爱他人。、珍惜生命、关爱他人。【学习难点学习难点】病原体的概念、传染病传播途径和预防措施。病原体的概念、传染病传播途径和预防措施。疾疾 病病名名 称称是否患是否患过此病过此病是否接种是否接种过此疫苗过此疫苗是是 否否传传 染染流流感感水水痘痘肺结核肺结核结膜炎结膜炎近视眼近视眼贫贫血血龋龋齿齿疾病调查表疾病调查表 传染病主要特点：传染病主要特点：传染性和流行性！传染性和流行性！疾疾 病病名名 称称是否患是否患过此病过此病是否接种是否接种过此疫苗过此疫苗是是 否否传传 染染流流感感水水痘痘肺结核肺结核结膜炎结膜炎近视眼近视眼贫贫血血龋龋齿齿疾病调查表疾病调查表 传染病主要特点：传染病主要特点：传染性和流行性！传染性和流行性！结膜炎结膜炎近视眼近视眼结膜炎和近视眼都是眼睛的疾病，结膜炎和近视眼都是眼睛的疾病，二者的病因有何不同？二者的病因有何不同？传染病传染病肺结核肺结核结核杆菌结核杆菌 细菌性痢疾细菌性痢疾痢疾杆菌痢疾杆菌结膜炎结膜炎细菌细菌或病毒或病毒流行性感冒流行性感冒流感病毒流感病毒水痘水痘水痘带状疱疹病毒水痘带状疱疹病毒乙肝乙肝乙肝病毒乙肝病毒狂犬病狂犬病狂犬病毒狂犬病毒蛔虫病蛔虫病蛔虫蛔虫细菌细菌病毒病毒寄生虫寄生虫引起传染病的生物引起传染病的生物病病 原原 体体结核杆菌结核杆菌细菌脑膜炎双球菌脑膜炎双球菌痢疾杆菌痢疾杆菌病毒流感病毒流感病毒(HIV(HIV立体模式图立体模式图)疟疟原原虫虫蛔虫蛔虫寄生虫蛔虫卵蛔虫卵一、传染病：一、传染病：传染病是由传染病是由病原体病原体引起的，引起的，能在生物体之间传播的疾病。能在生物体之间传播的疾病。流行性感冒（简称流感）是一种由流行性感冒（简称流感）是一种由流感病毒流感病毒引起、具有高度传染性的急性传染病。引起、具有高度传染性的急性传染病。流感流感患者患者的鼻涕、唾液和痰液中含有大量的流感的鼻涕、唾液和痰液中含有大量的流感病毒。当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，病毒。当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，会喷出大量含有流感病毒的会喷出大量含有流感病毒的飞沫飞沫，飞沫悬浮，飞沫悬浮于于空气空气中，周围的健康人吸入了这种带有病中，周围的健康人吸入了这种带有病毒的空气后，就有可能患流感。接触过流感毒的空气后，就有可能患流感。接触过流感患者，或使用过流感患者用过的食具、被服患者，或使用过流感患者用过的食具、被服等的人，都可能传染上流感。与青壮年相比，等的人，都可能传染上流感。与青壮年相比，老人、小孩更易患流感。老人、小孩更易患流感。流感患者流感患者飞沫、空气飞沫、空气 易感人群易感人群流行性感冒流行的基本环节：流行性感冒流行的基本环节：甲型病毒性肝炎（简称甲肝）是一种由甲型病毒性肝炎（简称甲肝）是一种由甲肝病甲肝病毒毒引起的急性传染病。我国为高发区，其发病引起的急性传染病。我国为高发区，其发病为各型肝炎的首位。为各型肝炎的首位。甲肝患者和带病毒者甲肝患者和带病毒者的粪的粪便里就有甲肝病毒，这些病毒一旦污染了饮水、便里就有甲肝病毒，这些病毒一旦污染了饮水、食物、蔬菜或日常家庭用具等，没有感染过甲食物、蔬菜或日常家庭用具等，没有感染过甲肝病毒的健康人，通过肝病毒的健康人，通过饮水和食物饮水和食物等途径，会等途径，会导致甲肝病毒进入体内而感染。导致甲肝病毒进入体内而感染。甲肝患者甲肝患者（或带病毒者）（或带病毒者）饮食饮食 易感人群易感人群甲型病毒性肝炎流行的基本环节：甲型病毒性肝炎流行的基本环节：甲肝患者甲肝患者（或携带者）（或携带者）饮食饮食 易感人群易感人群 流感患者流感患者飞沫、空气飞沫、空气 易感人群易感人群传染源：传染源：能够散播能够散播病原体病原体的人或动物。的人或动物。病原体病原体:引起传染病的细菌、病毒和寄生虫引起传染病的细菌、病毒和寄生虫 等生物。等生物。二、传染病流行的基本环节：二、传染病流行的基本环节：传传 染染 源源传播途径传播途径 易感人群易感人群 传染源传染源 病原体病原体 艾滋病毒艾滋病毒 艾滋病患者艾滋病患者 结核杆菌结核杆菌 患禽流感的鸡患禽流感的鸡蚊子跳蚤狂犬病传传 染染 源源传播途径传播途径 易易 感感 人群人群 空气空气 饮食饮食 生物媒介生物媒介 体表接触体表接触 传播途径传播途径二、传染病流行的基本环节：二、传染病流行的基本环节：传染源传染源 易感人群易感人群 传播途径传播途径我们怎样预防传染病呢我们怎样预防传染病呢？隔离治疗隔离治疗“非典非典”患者患者 杀死深埋患狂犬病的狗杀死深埋患狂犬病的狗“五早五早”早发现，早诊断，早发现，早诊断，早报告，早隔离，早治疗早报告，早隔离，早治疗隔离隔离治疗治疗;杀死深埋。杀死深埋。杀死深埋患狂犬病的狗杀死深埋患狂犬病的狗讲究讲究卫生消毒卫生消毒勤洗手常通风勤洗手常通风接种疫苗接种疫苗，经常锻炼，经常锻炼，合理营养。合理营养。辽宁省阜新市、锦州市的疫情发生后，当地政辽宁省阜新市、锦州市的疫情发生后，当地政府按照国家有关规定，组织农业、卫生等部门府按照国家有关规定，组织农业、卫生等部门采取了有效措施。采取了有效措施。1 1、扑杀扑杀疫点疫点周围周围3 3公里内公里内所有家禽共所有家禽共 万万5050只。只。2 2、封锁封锁两地疫点周围方圆两地疫点周围方圆5 5公里，公里，禁止禁止任何任何禽类食品运出，对进出疫区的所有人和车进禽类食品运出，对进出疫区的所有人和车进行行消毒消毒等一系列防控措施。等一系列防控措施。易感者易感者接种接种流感疫苗流感疫苗梳理巩固：梳理巩固：记忆小口诀记忆小口诀传染病、把人坑，传染病、把人坑，传染流行两特征；传染流行两特征；基本环节有三个，基本环节有三个，传染源传染源.人人与与途径途径；预防措施要记住，预防措施要记住，控制控制切断切断和和保护保护。达标检测：达标检测：1.1.下列关于传染病的描述，正确的是（下列关于传染病的描述，正确的是（）A.A.由单细胞生物引起的疾病由单细胞生物引起的疾病 B.B.由父母传给子女的疾病由父母传给子女的疾病C.C.由病原体引起的可传播的疾病由病原体引起的可传播的疾病 D.D.由于自身器官结构发生改变引起的疾病由于自身器官结构发生改变引起的疾病C达标检测：达标检测：2.2.学校防控甲流注意落实学校防控甲流注意落实“五早五早”，即早发现早诊断、早报告、早隔离、即早发现早诊断、早报告、早隔离、早治疗，此措施属于（早治疗，此措施属于（）A A 控制传染源控制传染源 B B 切断传播途径切断传播途径C C 保护易感人群保护易感人群 D以上都对以上都对A达标检测：达标检测：A3.3.给儿童进行预防接种，这种做法给儿童进行预防接种，这种做法 属于（属于（）。）。A.A.保护易感人群保护易感人群 B.B.控制传染源控制传染源 C.C.切断传播途径切断传播途径 D.D.控制传播媒介控制传播媒介达标检测：达标检测：B4.4.学校为了防控春季传染病，严格实行学校为了防控春季传染病，严格实行 卫生消毒措施，并且课间开窗通风，卫生消毒措施，并且课间开窗通风，此项措施属于（此项措施属于（）。）。A.A.控制传染源控制传染源 B.B.切断传播途径切断传播途径 C.C.保护易感人群保护易感人群 D.D.以上都对以上都对达标检测：达标检测：D5 5、流感、流感病人、流感病人的飞流感、流感病人、流感病人的飞沫、流感病毒分别属于沫、流感病毒分别属于()传染源传染源 病原体病原体 传播传播途径途径 传染病传染病 易感人易感人群群 A.B.A.B.C.D.C.D.课外实践：课外实践：回家与你的父母促膝相谈，交流小时回家与你的父母促膝相谈，交流小时候他们给你接种疫苗和治疗疾病的事候他们给你接种疫苗和治疗疾病的事情，用一言一行向你的父母献上一份情，用一言一行向你的父母献上一份挚爱之心和感激之情。挚爱之心和感激之情。课外实践：课外实践：回家与你的父母促膝相谈，交流小时回家与你的父母促膝相谈，交流小时候他们给你接种疫苗和治疗疾病的事候他们给你接种疫苗和治疗疾病的事情，用一言一行向你的父母献上一份情，用一言一行向你的父母献上一份挚爱之心和感激之情。挚爱之心和感激之情。