美术学科如何有效组织小学美术课堂纪律.doc

美术论文之如何有效组织小学美术课堂纪律 一节有效的课堂教学离不开良好的课堂纪律和有效的课堂教学组织、教学环节设计。课堂教学组织是课堂教学的根底和课堂教学环节施行的保障，两者相辅相成，但是美术课往往会在教的过程中出现纪律散乱的现象。小学美术课堂纪律确实是一个头疼的征询题，高年段和低年段缘故不同，低年段缘故有三：一日常美术课堂教学中老师往往忽略组织教学纪律，使课堂效率得不到保证；二小学生生性好动，留意力容易分散；三美术课是活动课，各种材料道具会吸引学生的留意力忘了上课。高年段缘故：一美术课器具材料丰富，预备起来比拟苦恼，学生不带工具材料是美术课堂中最为常见的现象。俗话说：巧媳妇难为无米之炊。没材料就无事可做，课堂闹哄哄的，看别人做又想借，借不到就可能动手抢，甚至搞破坏、恶作剧；二一部分小孩认为美术课确实是放松，自由课，学得好不好无所谓，思想上不够注重，甚至有些小孩认为美术老师不同于班主任，淘气一点也不能拿他如何样：三学生语数课业负担过重，学生在观念上构成了语数的主课观念，在美术课堂上做其他作业的现象时有发生，或者是美术练习快速的应付完，然后立即去做语数如此的主课作业。因此我并不倡导美术课要像语文课数学课那样纪律严谨，但最根本的要求仍然要培养学生自觉恪守教学常规，保证前十五分钟认真听讲，后二十五分钟积极参与。组织教学是组织学生搞好课堂学习的一种教学手段，其目的是稳定学生情绪，维护课堂秩序，加强学生学习的留意力，调动学生学习积极性。如何组织好小学的美术课堂教学纪律，各位美术老师不但要引起注重而且要掌握一些根本的技巧和方法，来为我们的课堂提高效率。小学低年级的小学生由于刚进入小学不久还没有构成课堂纪律观念，自我约束力弱，听讲才能差，留意力容易分散，往往无认识的破坏课堂纪律。关于如此的小孩，我时常进展学习行为适应训练，加强治理。比方上一年级美术课前，当我踩着铃声走进教室，只见教室里一片“烽烟四起”乱糟糟的现象，我明白如今假设我大声的叫他们静下来他们也静不下来，我便趁机采纳游戏训练法，我说：同学们我们如今一起做游戏好不好，大家听到口令“坐下”小朋友们要站起来，听到口令“站起来”要坐下去，依次类推口令“举左手”要举右手等，谁做错了要上来唱歌表演节目。小孩们一听到做游戏特别乐意，立即静下来，同时玩的不亦乐乎。隔了几天当我第二次来到这个班的时候，学生们一看到我立即坐的端端正正，为了表扬他们我又做了一次游戏。这种方法既训练了他们的留意力又愉悦了他们的神经，为课堂的开展预备了良好的条件，一节课尽管时间少一点，但学生们是在认认真真中完成的。通过如此一段时间的训练，学生的听讲才能提高了，留意力也集中了。因此同样的方法用多了学生就没有了新鲜感，因此我又采纳了小组竞赛训练法：上课前我在黑板上写上1.2.3.4.个大组，在教课中不时的给表现好的，积极发言，认真听讲的大组画上红苹果，及时催促学生留意课堂纪律，这种无声的评价无形中促使学生间的竞争，最后发给优胜者奖卡鼓舞。如此以后每节课前，当我用粉笔在黑板上写上1.2.3.4乖巧的学生立即会做好，而且还会提示同组同学。如此的方法对大部分的学生是特别管用的，但还有个别学生极为顽固。关于如此的学生我便单独找他谈话，首先我对他提出明确要求和标准准则，观察一段时间后做不到再适当的进展批判惩罚，或着找到他的优点给予奖励，然后悄悄的告诉他说：假设你上课表现好，老师同样会给你奖励。如此顽固的学生在软硬皆施的训练下也会渐渐感化，构成好的适应。一（1）班的王正义是一个顽皮的小孩，每次见到我都会大声说：老师早上好。但是上课总是喜爱离开位置，或者与别的小孩打架，屡教不改特别是头疼。我分析了他的性格，原来这个小孩好表现，希望在老师和班级里有人注重他，因此喜爱上课时离开位子动动其他小孩，惹来打架。有一次我又碰到王正义，他大老远的叫我，因此我对他说：“你是一个明白礼貌的小孩，老师特别想在班级里表扬你，但是你上课老是离开位置与小朋友打架，假设你把这个坏缺点改一改，大家就会喜爱你。下次上课时你要恪守纪律老师就在班级里发给你奖卡。”果然这个小孩在第二节课中实现了他的愿望，成了班级里人人羡慕的小明星。小学高年级的学生能够进展艺术的、合理的惩罚教育。首先我也是对学生提出要求，明确准则和奖罚方法，并说明纪律与成绩相联络。但特别多学生多年构成的陋习一时是难以改变的，这时不能焦急，留给他们一点时间去改变。对他们的初次犯错要按照情况给予谅解，但必须严峻警告下次不可再范，事实证明一般的学生都不会出第二次错误。假设二次范错要在动之以情，晓之以理的根底上施之以恩威并重。二次范错要加以惩罚，要按照情景轻重提出相应的惩罚，同时一定要告诉他你惩罚他的目的是让他永远记住这个错误并如何改正这个错误，只要学生明白了道理，同样的错误就不会出现了。如此温情、智慧的处分方式，学生不但没有任何的抵触情绪，还遭到了特别大的感动，小孩就会心悦诚服。关于“猖狂”和“屡教不改”的一类学生，不但要严峻批判，必要时短时罚站。教育过程中适当的“苦难”惩罚，使温室里长大的小孩受一点挫折，挫折中认识自我。学生范了错误一定要让他明白错误的地点，再进展惩罚。小孩个性不同，惩罚的方法也应有变，要因人施罚，前提是老师必须用心去理解每一个小孩，爱每一个小孩。五（1）班是一个淘气班，上课说话，吵架，做作业，手动作什么都有，不带工具更是比比皆是，在屡教不改不改的情况下，我使用了惩罚教育。有一次美术课大部分学生没带工具材料，我让他们站了十分钟，学生说话等破坏课堂纪律的，我让他们课后留了十分钟罚坐，说好十分钟绝不多也不少。通过这一次惩罚，学生认识了我的强硬态度，再也不敢范同样错误。要提高美术课堂教学纪律我认为最重要的仍然要提高老师本身的教学魅力：如新颖独特的课题导入，教学方法灵敏多变，教学语言生动幽默，教学评价自如恰当，板书美观，示范到位，各种有趣的教学手段和教学活动，如电影、电视、录象、范画、参观、访征询、旅游、故事、游戏、音乐等方式进展教学。让本人的课堂永远是学生的期待和渴望，让兴趣成为学生永远的老师，如此本人的课堂就不用再考虑组织难的征询题了。就像有人说的：对教学要像做“广告”一样，要千方百计地让学生心动，把学生吸引到学习中来。