语文学科新课改下教师怎样备好一堂课.doc

语文论文之新课改下老师如何样备好一堂课 “台上一分钟，台下十年功”。而在当前“以人为本”的新时期的教育教学情势下，要求老师树立新的教育观、开展观和学生观，因而，备课也就具有了新的灵魂和内涵。通过参加“中国老师研修网”的网上培训，本人认真学习了韩立福博士、顾明远教授讲解的课题，按照本人十余年的教学实践，结合学习心得，谈谈如何样备好一堂课。一、树立备课新观念为了更好的习惯新情势下的教育教学。老师首先要树立新的备课观念，树立“以育人为本、以提高学生全方面素养为本”的教育教学观；在备课时应时刻以学生为主体地位，一切为了学生，为了学生的一切，表达老师是教育中的效劳者，学生是教育中的被效劳者；做到“心中有学生，教案中有学生。”老师的备好课是为了老师的上好课，是为学生服好务。因而，在新的课改下，随着素养教育的全面展开，必需要求我们老师除了“传道、授业、解惑”外，还需要老师把角色向广度延伸，向深度扩展，以一种课程计划者、实践者、评价者的身份提出征询题处理方案，付诸施行，并评价效果。去全程、主动、合作地介入到课程开发、决策、施行、评价等一系列活动之中。因而，老师要适宜新课改的要求。必须树立备课新观念，进展创新教育。二、熟悉学生，掌握理解学生老师是学习活动的组织者和引导者，在备课中占主导地位。但学生是学习的主人，课堂教学的主体。学生在备课中的作用是不容无视的， 因而在备课和进展教学设计的时候要充分考虑到学生的实际情况。课前学生利用已有的知识和经历，主动探究知识的发生和开展，并进展联想和想象进展制造性思维，为课堂活动提供了坚实的知识根底；因而，老师在备课前，应先充分地理解学生，熟悉学生。孙子曰：“知己知彼，百战不殆。”老师在备课前首先应对要教学的学生作一个充分的理解：掌握全体学生的根底知识水平、理解学生学习才能的强弱、学习积极性的强弱、学习方法是否得当、学生对老师的接纳程度和亲和力有多少通过这些理解，结合学生实际，然后制定实在可行的教学方案进展备课。如：我在教学可贵的沉默优质公开课时，在备课前，我首先就到要上的班级同学生见面，理解学生的接受才能，知识水平在交谈的过程中，我还有意询征询了十余个学生，看他们是否明白本人的生日、本人父母的生日、本人爷爷奶奶等长辈的生日。结果，我理解到：同学们对本人的生日特别熟悉，能说出本人的生日时父亲如何样为本人庆贺，母亲为本人买了什么什么礼物，爷爷奶奶带本人去哪里哪里游玩，讲得绘声绘色；而征询到父母生日时就大多不明晰了，更没有一个同学明白爷爷奶奶的生日。为此，我在备课时特别针对以上理解的信息作出充分的考虑加以备课。后来，在上课上到这点时，由于结合到了学生的实际，学生的学习兴趣极为浓重，教学效果十分理想。三、认真研究教材新课程强调，老师既是教材的理解者、实践者，又是教材的开发者，教学过程是“用教材教”而不是“教教材”“明白得本课的教学目的除了教会学生的生字词，会正确、流利地朗读课文外，更重要的是要让学生感遭到父母对本人的爱，激发他们明白得如何去关怀父母，关怀别人，做一个知恩图报的小孩。”“照本宣科”。从而到达我们理想的教学效果。总而言之，备课过程是一种艰辛的复杂的脑力劳动过程。在新课程施行的过程中，我们老师备课要以学生语文素养的全面提高为出发点，充分考虑学生的个体差异，努力使教学满足不同学生的个体需要，制造性地使用好教材，才能培养出有创新认识和自我探究学习才能的人才。