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    美术活动教案:小鸟的家园教案(附教学反思).doc

    • 资源ID:69264005       资源大小:16KB        全文页数:5页
    • 资源格式: DOC        下载积分:8金币
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    美术活动教案:小鸟的家园教案(附教学反思).doc

    大班美术教学计划:鸟类家庭教学计划(反思教学)大班艺术活动鸟类家庭教学计划(反思教学)主要包括活动目的,活动预备,活动过程,活动反思等内容。它将使用浓墨水和淡色墨水分别表达树干和树叶,并正确使用画笔的中心,边角合适幼儿园老师参加大型艺术活动课程。来看看鸟的家乡教学计划。活动目的:1.厚黑墨水将分别用于表示树干和树叶。2.将正确使用刷子的中心和侧面。3.理解大树是鸟的幸福之家,也是爱树的情感。4.尝试大胆地绘画并以对称的方式装饰它。5.引导幼儿用辅料充实工作,培养大胆创新才能。活动预备:刷子和宣纸;每组中有一套墨水和水;桌上的报纸;一个样品;显示板和鸟图形活动程序:首先,情况是导入的:显示含泪的鸟老师:'我们班上有一个鸟朋友,看看这只鸟如何样? “猜猜为什么这只鸟伤心流泪? “老师总结:小孩们猜到鸟儿可能会悲伤和哭泣。但鸟儿最伤心的事情是,伐木工人看到了树木,鸟儿失去了漂亮的家园,因此他们悲伤地哭了起来。老师:'你如何让鸟儿快乐?谁有个好主意? '(儿童表达本人的意见,老师做出合理的评论)二,老师示范1.认识工具材料老师:'让我们一起在绘图纸上种树,为鸟儿建造一个漂亮的家园。但是,我们今天使用的工具有点特别,什么? '(显示画笔并学习画笔的笔姿态)老师:'做刷子的朋友,有宣纸,墨水和水。今天我们要学习水墨画。 '(老师和幼儿一起强调)2,按部就班的演示老师:'小刷子,拿在手里,喝墨水,蹲下,侧身,渐渐从下往上捡起,画上树干。 “让一个小孩上来练习。老师专注于握笔和匹配儿童歌曲的方法,以指导在绘制躯干时机翼到中心的变化。老师:'行李箱被拉出来了,我接下来要画什么? ''用画笔绘画的中心画仍然是一幅侧面画?为什么? “老师:'树干和树枝都画了,缺少什么? '(展览例如)'你找到了什么机密?你如何有轻油墨的效果? '(老师演示使用淡墨水来表达叶子)老师总结:为了区分树干和树叶,我们改变了墨水的使用方法,用厚墨水代表厚树干,用淡色墨水代表光叶。三,小孩的操作,老师检查老师:'请让小孩拿起刷子,悄悄地找到一个位置,在纸上种一个漂亮的森林。 “第四,展示作品将小孩们的作品逐一安排,构成一片完好的森林。老师:'听着,小鸟快乐地唱着一首歌,仿佛在说,'来吧,这里有一片漂亮的森林,这是我们幸福的家。 “因此,一只鸟,两只鸟,三只鸟,许多鸟飞过来,在树林里定居,我内心特别快乐! '(老师说,在画纸上贴上各种鸟儿)活动反映:水墨画是我第一次尝试教学,但凭借我在书法方面的一定根底,我在互联网上细心研究了一些水墨画的绘画技巧,我自信地将水墨画的教学转移到了课堂上,同时它在符合'鸟的爱。 '这个主题设计了这个教学活动小鸟的家园。回忆这一事件,我认为以下几点值得回忆:1.把握利益组织教学水墨画是中国的珍宝,也被称为中国画。主要关注墨水颜色的变化和使用笔的技术。这在我们的幼儿园还没有尝试过。今天,我选择了如此一种艺术教学方法,这无疑给小孩们一种亮堂的眼睛感受。当我介绍刷子的刷牙方法时,我特别邀请了一个带书法的儿童示范表示积极的赞美,如此其他小孩就能够效仿并特别专注。如何用画笔,墨水和水画在宣纸上?这充分刺激了小孩的好奇心。使用新鲜东西往往会刺激小孩学习的兴趣。所谓“兴趣确实是学习之母”。2,清晰地说明经历的成功由于这是第一次尝试,我明白明确的解释会使学习变得有效。因此,在教学示范的设计中,有三个步骤。第一步是依照笔的要求编写儿童歌曲,如此小孩们就特别容易记住。如:'小刷,拿在手里,喝满墨,蹲下,躺下,渐渐从下往上,画一棵树干。 “在小孩们的歌曲提示和老师的示范中,小孩清晰地经历了当刷子抚摸躯干到中心时的转换过程,为小孩的操作奠定了根底;第二步,依照小孩的经历,让小孩的自主性发觉绘制树干和绘制树枝的方法是不同的。侧峰画出厚厚的树干,中心画出细细的树枝,小孩们的独立学习处理了教学中的一个关键咨询题。第三步是让小孩通过举例来观察墨水颜色的变化。明白厚树干用于表示厚树干,而光叶用于表示光叶,厚光与光之间的比照强烈,树木在范例中的陈列起着主导作用。幼儿的制造。由于这个按部就班的演示,尽管小孩们是第一个在操作过程中触摸毛笔和其他工具的人,但每个小孩在创作过程中都特别纯熟,创作的热情特别高,而且已经完成的小孩更多它迫不及待地表现出来,四处都有成功的喜悦。3,现场贯穿整个时期在这种情况下,我建立了一个故事由一只含泪鸟引发的情境,这反过来制造了一个协助鸟儿建造一个漂亮家园的使命。活动完毕时,我回到了环境状态:'听着,小鸟快乐地唱着一首歌,仿佛在说'来吧,这是另一片漂亮的森林,我们幸福的家园。 “因此,一只鸟,两只鸟,三只鸟,特别多小鸟在飞,他们已经在树林里定居了,他们特别快乐! '(老师说,在绘图纸上贴上各种鸟类时)情境的制造激发了小孩们的情感。有些小孩快乐地拍手,有些小孩快乐地说:'先生。王,感谢,我们感到特别快乐!情况的流逝使这一事件完全停顿并获得了良好的效果。

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