语文学科也谈如何让学生不再怕作文.doc

语文论文之也谈如何让学生不再怕作文 语文散发着墨香，语文课应致力于学生语文素养的构成与开展，而提高语文素养的关键在于提高学生的写作水平。但一谈到上作文课，学生谈虎色变，语文老师一筹莫展。师生心中无物，心中无山水。究其缘故，关于学生来说：1  学生大脑里储存的美词、美句、美文较少。怕心有余而力缺乏。这就像盘，里面是空文件，怎能向人展示出内容来呢？学生的懒惰思想，写作文时怕吃苦、怕动脑子。没有养成良好的阅读积累适应。感受学习时间紧，各科挣时间。长此以往，没有养成文化积淀。关于语文老师而言，作文课没有现成的路要走，老师上作文课特别盲目。只是一味的出示作文标题，并简单的进展指导、点评，就让学生本人去写。难怪学生乏味，害怕写作文。那么如何样改变学生写作文时的恐惧、畏缩内心及语文老师作文课上的倦怠感呢？我通过这一年的上下求索，探究出一套行之有效的方法。我们两班的学生特别喜爱上语文课，特别是喜爱上作文课。他们的写作水平也有质的飞跃。详细做法如下：一 阅读、积累、背诵，激发学生兴趣，让学生胸中有数。成语典故的展示时学生最喜爱的，小组代表把成语课前写到黑板上，并写出时间、地点、人物及成语所包含的哲思。然后再语文课上展示成语典故的由来。当堂齐背和抽查背诵相结合的方式。为了提高展示古诗、名言、成语典故的质量。我设置分值，总分值10分，每月取两优秀小组予以奖励。为小组荣誉而战，各小组热情高涨。学生展示的古诗：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”、“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”名言：“坚韧的毅力能够制服世界上任何一座顶峰。-狄更斯 ”、“友谊需要真情实意，而不是一颗心对另一颗心的敲打。-鲁迅”。  成语：乐不思蜀、空中楼阁、尔虞我诈······二  运营好作文课，使作文课有趣、有系统性，让学生乐此不疲。上好每节作文课，对每位语文老师来说是一大挑战。由于作文课，不像语文课文那样有教案，有参考材料，还有课件及音响材料。作文课没有现成的道路，没有固定的方式，从网上或书本中搜集的作文材料，鱼龙混杂，良莠不齐。假设照搬照抄，学生感到目的不明确、不系统。单调、乏味的空洞理论学生不喜爱，针对这一现象，我用心深思，探究出一套行之有效的作文课。遵照一个原则：由简单到复杂、由低级到高级、由浅入深，有层次有系统性。这一学年有两个学期，第一学期围绕一个中心：即训练学生在文章中细节描写的穿插运用。第二学期围绕“如何写好记叙文？”这一中心，学生大多不喜爱单调理论，大多喜爱听故事，在有趣的故事中掌握写作技巧。详细做法如下：第一学期（一）如何进展人物的外貌描写。1 人物外貌描写要有一定顺序，先整体后部分，从上到下的顺序。2 抓住人物的性格和内心情感写人物外貌。3 抓住人物的性格写外貌。4 妙用修辞（每一环节都有作文材料插入，学生感兴趣）。（二）让人物本人说话，如何样进展人物的细节描写？（人物细小的动作、简短的话语、细致的表情，如：一个动作、一个眼神、一个微笑、一种表情、一个特点······用描写等方式把它放大，使读者如见其人、如闻其声。（三）放大细节，使叙事有兴趣性。（通过读搞笑小说，阿亮的灰色遭遇，学生在娱乐中体会到放大细节的兴趣。（四）  巧用细节，使文章叙事生动。在语言描写时参加人物的神态描写。在语言描写之前参加修饰词。在语言描写之后参加动作描写。（通过搞笑小说我与他的故事学生感遭到巧用细节的魅力。第二学期（一）抓住六大要素，使叙事完好，妙笔生花。 抓住记叙文六要素，要写得诗情画意些。 详写“通过”，使叙事生动。巧用细节描写，让叙事有情趣。（记叙文是以记叙、描写、抒情等方式表现真实生活的一种文体。分类：以写人为主的记叙文；以叙事为主的记叙文；以写景为主的记叙文。范文左手右手 。（二）扮靓记叙文语言，让你的文章文采飞扬。1 妙用修辞手法润色记叙文语言。（1）运用比喻增添文章的诗意美。（2）运用拟人增添文章的灵性美。（3）运用 排比，增添文章的气概美。（）援用古诗、名言增添文章的古典美。巧用四字短语，装饰记叙文语言。（红灯绿酒、悲天悯人、耳提面命名、心无旁骛、不可救药、丢盔弃甲）插入四字短语，提升文章的文化含量。运用细节描写，使人物鲜活，如见其人，如闻其声。（范文小说我与他的故事（三）巧设悬念，使叙事波涛崎岖。 悬念的位置：（）在文章的开头（好处：让文章眉目传神）（）在文章的情节开展中（好处：让文章波涛崎岖）写出事件的波涛，确实是写出事情的曲折变化。悬念最终被揭开，要求（）要用（）处悬念。（）文章运用修辞手法和细节描写。三 上好美文赏析课、日记赏析课。学生写作才能的提高不是孤立进展的，写作与美文阅读、赏析有着千丝万缕的联络。经典美文的阅读、赏析有利于提高学生的写作水平。为此，我们班每周开设一节美文赏析课，每周由小组推荐美文，美文被选中的小组被评为优秀小组，课堂上以小组竞赛的方式进展小组赏析、点评。表现出色的小组获得优秀。学生特别爱上美文赏析课，积极性特别高。美文的赏析能够从首尾的圆合、线索的类型，在小说之前参加修饰词，出色的语言描写······（推荐美文有老照片的故事、恋恋花草、手比头高、杏黄黄，麦黄黄、天上的星星成长中的那扇窗户······这一学期我指导学生写日记，写出高质量的日记，从培养适应入手，从注重数量到注重日记的质量，每学期的第一个月要求每位学生每天必写一篇日记，第二个月开场不断到学期末，采取分层次日记，按照每个人的写作水平的高低，我让他们拉开间隔，才能强者每周七篇，中等着每周五篇，才能弱者每周三篇。实行星级标准，不管哪个层次阶段都能获得三颗星（优）、两颗星（良）、一颗星（及格），务必使每个学生都有成就感。每两三周，我规定一个写作范围及打分标准，如（）周要求叙事完好，字数5字左右，（）周要求表达完好故事，参加一两处细节描写，字数60字左右，（）周要求表达完好故事，参加一两处细节描写，并拟一个富有诗意的名字，65字左右。（）周要求表达完好故事，参加细节描写，拟一个富有诗意的名字，并运用一些修辞手法和成语，字说7字以上。如此以次类推。假设单纯叙事当天发生的事，由于中学生整日活动在教室、操场、食堂三点一线中，生活学习难免单调，从日记内容上能够要求学生：（一）叙事类日记：将司空见惯的平常小事写的有情趣、有感悟，从而觉察生活中的美（叙事类日记要求画出记叙文六要素和细节描写。（二）感悟类日记：写出读后感。（如读名著、名人作品后的感受）也可写课堂上学习知识的感受（要求语言要有诗意美，并画出有关句子。（三）景物类日记：描写漂亮的自然景物。（要求运用感官描写及修辞手法并划出，把质量作为评比标准，每篇日记注明写作类型，用铅笔划出每品种型日记所要求的细节描写句子、感官描写句子、修辞手法句子及具有诗意美的句子）。学生写的日记有邂逅夕阳、说不出的悲伤、欢乐体育课、令人惊心动魄的考试、黑夜活动记、难忘的、傻人有傻福······简而言之，通过开展课前积累古诗、名言、或成语，调动了学生开展语文积累活动的积极性，激发了他们学习语文的兴趣。广泛涉猎书籍，并进展美文背诵擂台赛，开辟了他们的视野丰富了他们的知识，提升了他们的文化含量。心中有好词好句写  文章时能够文思泉涌，信手拈来、抛砖引玉。坚持写日记，能够使他们构成用心感悟生活，觉察生活中美的好适应，并积累写 作的灵感。进展美文赏析，既提高了他们阅读理解的才能，有深化了合作技巧。将写作与阅读完满结合，有利于提高他们的写作水平。因而我的以上做法也有不完善的地点，我会接着努力，争取更大进步！