美术学科激发学生兴趣 提高美育质量.doc

美术论文之激发学生兴趣 提高美育质量 美术，一门被老师称为不是主科的学科。在没有专职美术老师的学校，美术课则都是作为附属课被分配，因而常常被主课侵占。但在小孩们的眼中，却是一门倍受欢迎的课程，既能够熏陶小孩们的情操，也能够使小孩们找到美感，从而觉察美、欣赏美和制造美。在教学中，一件好的美术作品，一次成功的作品展示，一句鼓舞的话，一个精心设计的课堂导入，都能够引起学生们对美术的短暂关注和学习激情。作为一个美术老师，就必需要有一个长久而系统的计划，要充分研究和分析小学生的年龄特征、认知适应和个性心理，采纳能够使学生欢乐的，有利于学生身心健康开展的，而又富有时代气息的教学方式、教学内容和教学方法。通过长久的鼓舞和诱导，才有可能使学生对美术学习产生浓重的兴趣，并能长久的保持下去。在详细的教学中，我认为只要从这以下几个方面入手，就能提高美育质量。一、让学生接受美术。选择的教学内容、教学方法、教学方式要符合学生年龄特征和认知适应。教学内容方面，书本上的教学内容不一定是学生最感兴趣的知识，老师就能够完全按照教学需要而选择更能完成教学任务的教学内容：如我在教学小学二年级美术艳丽的包装纸一课时，我把它改成“为本人的文具盒穿新衣”，如此学生在学习和完成时兴趣就会更浓。教学方法方面，它的灵敏性更是取决于老师对教学内容和教学技巧的掌握程度；在教学方式方面，更灵敏、更适用的组织教学是现代教育开展的主流方向。更多的理解学生是让学生接受美术的关键所在。二、让学生看到希望。老师要给学生希望，让学生觉得学好美术并不难。小学生的年龄特征决定了他们不可能长时间的去关注一件即便通过艰辛努力也不一定能获得成功的事。而任何一个太难的教学任务和太复杂的教学过程都有可能导致他们的学习兴趣丧失。因而我在教学二年级美术的时候，坚持按部就班的教学原则，抓住学生的每一个成功点，展示一些他们自认为满意的和有进步的作品，让他们觉得只要稍加努力就会获得成功，如此，学生就会渴望在下一次得到展示。三，让学生感知魅力。在工作和生活中，美术老师的言谈幽默睿知，举止大方得体，装束高雅和谐，处事宽容豁达，时时处处表达美术老师的不同风采，尽显本人的人格魅力；关怀和保护学生，让学生乐于亲近本人，乐于仿效本人，从而使他们亲近本人所教的美术学科。四、让学生开展个性。美术教学的最终目的是对全体学生进展审美教育和提高学生的审美水平，而不是要把所有的学生培养成为艺术家。因而，作为美术老师要承认学生存在的个体差异，承认他们接受知识的才能有强有弱、速度有快有慢；要同意学生个性的自由开展，同意学生兴趣的不同方向；要留给学生足够的空间和时间来消化和掌握知识，努力制造一个愉快的、宽松的、充满艺术情趣的学习环境，来赢得学生的青睐。我在教学小鸟的家这一课时，让学生自由去设计，能够单独完成，也能够和好朋友一起完成，甚至能够和爸爸妈妈一起来完成，而得到的结果也不再是一个方式，有的是一座“房子”、有的是一个“盒子”、有的甚至是一片“森林”如此不仅让学生动手动脑，完成了教学任务，而且丰富学生的想象，培养了学生合作才能，还为学生展示才华、个性开展留下极大的空间。总之，美术老师必须有一个长久的计划，充分开掘和利用学习、生活中的各种有利要素，有效地激发学生美术兴趣，使学生遭到长久而不连续的艺术熏陶，让他们在生活和学习中感受美、欣赏美，由此产生制造美的欲望，从而接受和亲睐美术教学，提高美术教育质量。