语文学科 如何提高课堂教学效益.doc

语文论文之 如何提高课堂教学效益   推进课堂改革，施行素养教育，课堂教学是主阵地、主渠道。只要抓住了课堂教学这个中心环节，提高课堂教学效益，才能完成教育培养人的任务。自泰山区开展课堂教学效益年以来，我进展了深化的研究，结合本人的教学，谈一下本人的浅薄的认识。一、努力学习现代教育理论，指导本人的课堂教学现代最新的教学思想和教学理论，是研究当今学校课堂教学现象，提示教育教学规律，指导课堂实践的理论支撑。作为新时代的人民老师，应当努力学习现代教育理论，指导本人的课堂教学。    现代教育理论要求我们在教学时，要做到以下几点：（1）关注开展，强调才能。教学不单纯传授知识，而是以思想认识为根底，伴随着情感不断全面开展的过程。（2）教会方法，授予方法。只要掌握了科学的方法，在学习中才能产生有效的教学的效果。（3）注重效果，有效教学。（4）因材施教，培养个性。培养具有个性的现代人是社会开展的需要，承认差异，按照学生不同特点进展分层次、分组别教学，才能培养出更多具有个性开展的人才。（5）教学手段继承创新。教学手段是提高有效教学的重要保证。坚持继承传统中好的教学手段，结合运用现代教学手段，在继承与创新中提高与开展。二、提高课堂教学效率的关键是理解学生    课堂是学校教学工作的主阵地，提高课堂教学效率，向课堂40分钟要质量，应当是每一位老师的毕生追求。    老师是课堂教学的组织者、指导者，学生是课堂学习的主人。要使学生在有限的时间内获得最大的收益，老师就必须不断地优化组织学习的方式，使之最大程度地习惯学生学习的需要。而老师要做到这一点，就必须充分理解学生理解学生的现状，理解学生对本学科的理解程度，理解学生对本学科的期望值，理解学生对老师的评价等等。我们能够采取以下方法来理解学生。（1）测试。每割一个阶段对学生进展一次测试，对学生的成绩的变化情况进展跟踪理解，构成学生的成绩档案。（2）观察。作为老师，必须养成观察学生的习惯。我们不仅要在课堂上观察学生的表现，还要观察学生课余时间的行为举止。（3）谈心。老师要想真正理解本人的学生，就必须做学生的朋友，赢得学生的信任，他们才愿意把本人心中的机密告诉你。课余时间要与学生一起谈生活习惯，谈兴趣爱好，进展心与心的沟通。三、构建师生和谐、愉快的课堂    理想的课堂教学的状态，应该是师生真情投入，能进展平等融洽的对话，互相接纳，精神舒展，心情愉悦，个性潜能得到了开展。为此，应从以下方面努力。（1）建立“我你”新型的师生关系。只有课堂充满平等，民主的精神气息，学生才能充分感遭到心理平安和精神舒展，师生才能进展一种积极的、融洽的、持久的沟通理解，课题才能出现和谐、愉快的分外。师生之间应该建立“我你”的关系，即老师和学生、学生和学生实现真正的平等，进展真诚的交往。（2）要进展平等融洽的对话。教学在师生平等融洽的对话的过程中进展，才能到达真正的交流，真正的理解，走向和谐、愉快的境地。（3）设计符合儿童本性的学习活动。课堂教学不是把老师本人程式化的理解强加给学生，而是让学生在参与学习活动中求得体验感悟，让课堂成为学生实践、体验、理解、制造的空间。但凡教学内容能用活动来实现的就最大限度的把它转化为活动，能够把详细的教学设计成游戏、竞赛、表演、故事，将所学的知识蕴涵其中，也能够开展各种学生喜闻乐见的活动，让学生在活动着学习，从直截了当经历中理解、获得积极的深层次的体验，建构新的意义。四、努力做一个反思型的老师。    教学反思是老师对本人已完成的教学实践活动有目的地进展审视，作出理性考虑，并用以指导日后的教学。反思型的老师确实是通过考虑、解剖本人日常教育实践而不断超越和提升本人教育境地的老师。    详细途径有：（1）在教学实践中进展自我反思。老师在每一堂课完毕后，要进展认确实自我反思，考虑哪些教学设计获得了预期的效果，哪些精彩片断值得细心咀嚼，哪些突发征询题让你措手不及，哪些环节的掌握有待进一步改良等等。（2）在理论学习中自我反省。老师要如饥似渴地学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思本人的教学实践，指导本人的教学活动，在学习中深化反思，认真消化，并付诸于实践。（3）在互相借鉴中自我反思。老师之间，多开展互相听课、观摩活动，不但能够防止闭目塞听、孤芳自赏而成为“井底之蛙”，而且能够使我们站在“巨人的肩膀”上高瞻远瞩。老师要对所听和观摩的每一堂课都要研究、考虑、讨论，并用以反思本人的教学，进展扬优、集优、储存，从而走向创新。    教学反思既是教学过程的一个必要环节，是努力提高教学效益的重要途径，又是老师积极积累教学经历的有效方法。不断进展教学反思，努力做一个反思型老师，能够获得珍贵的经历、教训，及时觉察新征询题，激发老师把教学实践提升到新的高度，实现老师的自我超越。    总之，我们要努力研究现代教学理论，向课堂40分钟要质量，追求最优化的课堂教学。