语文学科“七年级学生语文课前预习能力培养研究”结题报告.doc

语文论文之“七年级学生语文课前预习才能培养研究”结题报告 本课题通过一段时间的探究与总结，已获得了明显的成绩。现将课题研究的相关工作总结如下：一、课题研究人员立项人：孙芳丽，女，1981年3月出生，本科学历，中学一级老师，宝鸡市列电中学语文老师。二、课题研究的主要过程第一阶段：预备阶段（2013、112013、12）1、理论学习，现状调查，理论论证。2、制出实验方案。第二阶段：施行阶段（2013、122014、4）1、施行比照 。2、针对目的进展探究，培养学生课前预习适应。第三阶段：总结验收阶段（2014、52014、6）分析研究，完成课题成果的总结和提炼，构成报告，接受验收。三、研究的主要结论与观点通过课题的深化研究，我得到的结论如下：1、多渠道丰富了课前预习内容，创新了预习方式，学生的知识储藏得到大量的积累。2、多方式扩展了学生的知识视野，加大了其课堂参与度，学生的求知欲望得到进一步提升。3、多方面鼓舞学生自学、互学、互动、师生互动，提高了班级学生整体课前预习水平。4、多层面进展了师生之间、学生之间、学生与文本之间的交流，调动了学生学习的极大的积极主动性。我的观点：阅读、查找、笔记是一种特别好的课前预习方式，值得倡导。四、 研究成果的应用价值我校的学生大多课前预习适应较好，但仍有一部分学生不注重语文课前预习，课前预习是语文教学的一个重要的组成部分，这关于学生养成良好的预习适应，提高预习水平，是大有裨益的。在实际教学中，通过“预习”这一环节对学生进展学法指导，注重预习中的个体差异，强化训练，从而提高阅读教学的课堂效率，不失为一个良策。通过预习，不但能够缩短小孩在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，更有勇气，而且能够让小孩本人探究出一条学习的途径，积累一些自学的好方法。著名教育家“叶圣陶”先生曾说：“学生通过预习，本人阅读课文，动了天君（指大脑），得到理解，当讨论的时候，见到本人的理解与讨论的结果正相吻合，便有独创成功的快感；或者见到本人的理解与讨论结果不相吻合，就作比量短长的思索；同时预习的时候绝不会没有困惑，困惑而没法处理，到讨论的时候就集中了追求处理的留意力。这种快感、思索与留意力，足以煽动阅读的兴趣，增进阅读的效果，有特别高的价值。”这是对预习重要性的精辟阐述。我通过研究这个课题，不仅提高了课堂效率，语文成绩也有明显的提高。五、 研究方法的主要特色与创新研究方法：、文献材料法：学习有关预习的相关理论和有关预习的研究情况，理解预习的意义，并对有关研究情况进展全方位的分析，使课题研究的内涵和外延更丰富、更明确、更科学，争取在现有的研究水平根底上有所打破和提高。2、实践研究法：通过实践研究，觉察每个阶段出现的征询题，结合理论提出详细改良措施，再实践、反思，并留意搜集每一步行动反响的信息，最后对研究中获得的材料进展整理，构成论文。3、在课题研究的过程中，把不同的预习作业设计在教学中不断尝试、分析，及时觉察征询题，找到策略。结合相关理论对预习作业设计与评价中出现的征询题或案例，进展全面、系统的研究分析，构成详细的材料。六、 学术价值的自我评价叶圣陶先生曾深化指出：什么是教育，简单一句话，确实是要养成良好的适应。注重学习适应的培养，以利于为后继学习打好根底，为小孩的开展打好底色。如：提早预习的适应。由于每一个小孩的学习根底、学习才能参差不齐，必定会有一些学习“临时落后”的小孩，而协助这些小孩迅速赶上去的最正确途径确实是预习。通过预习，不但能够缩短小孩在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，更有勇气，而且能够让小孩本人探究出一条学习的途径，积累一些自学的好方法。我在实际的教学中让学生在上课前先做好预习，在课堂上让每一位学生都有发言的时机，发挥本人的专长，加强学生的自信，增加学生学习语文的兴趣，提高了语文成绩，得到同事和校领导的好评。七、 成果的出版、发表情况和阻碍我通过这次课题研究，撰写了论文七年级学生语文课前预习才能培养的方法 ，被学校评为优秀论文。学校还将我的论文让语文组成员学习，并有效的应用到本人的课堂，得到老师和学生的认可，具有一定的理论指导价值。八、 研究中存在的征询题1、不会质疑。部分学生课文读了一遍又一遍，确实是“提不出征询题”，或者提出的征询题过于简单，“不是征询题”，没有到达预习的实效。2、个别学生没有发散思维。部分学生不能站在不同的角度去解读课文，人云亦云，没有本人的看法。九、 今后的研究设想通过一段时间的坚持，个人课题根本上完成了预定的研究任务，已获得了一定的研究成果。但培养学生语文课前预习适应是一项长期而艰巨的工程，需要在总结成功经历的根底上进一步强化要求和训练，让学生掌握学习的主动权，加强自学才能，提高学习效率和质量。因而，我们还要在大量的详细实验的根底上，结合现代教育理论、观念，把研究成果推行出去。同时，希望领导的不吝赐教，使本课题研究得到提升，臻于完满，从而更好地为学校整体教育教学工作效劳。