语文学科如何有效地进行小学写字教学.doc

语文论文之如何有效地进展小学写字教学 杨柳笕冲湾小学 占涛语文新课程标准强调“要注重写字教学，教育学生认认真真地写字，养成良好的书写适应。”但在实际的写字教学中存在着特别大的征询题。通过调查，我们觉察部分学生根本达不到新课标所要求的“正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度”。如何有效地进展写字教学，还写字教学一片蓝天，我觉得老师要注重写字教学，想方设法鼓舞学生对写字的兴趣，诲人不倦地纠正学生的的写字姿态，保证足够的训练量，改革评价方法，从而有效地提高学生的写字水平。下面就写字教学谈一谈我个人的看法：首先，激发学生的写字兴趣。1、故事激趣。写字比拟单调、乏味。小学生年龄小，自控力差。指导学生练字，假设只是一味地向他们讲解偏旁部首，构造外型，只是机械重复点、横、提等写字技巧，久而久之，学生就会感到乏味。假设留意以故事激趣，便能够改变这种情况。如一字千金的故事、青年郑板桥的故事等，学生听后，一定会在写字课上兴趣盎然，为上好写字课奠定良好的情感根底。2、展本激趣。小学生天分好胜，成功的喜悦往往能带给他们无穷的力量。采取展览作业本的方式，有利于激发学生的写字兴趣，使写字教学收到事半功倍的效果。比方，在指导学生练写之前，表扬上次作业写得好的学生，并把他们的本子在班上传阅；或觉察书写差的学生，有点滴进步，展示获得进步的作业本，使其也感到本人在不断进步。如此可激发调动学生的写字兴趣。3、直观演示，生动讲解。（1）编顺口溜。针对一些笔画复杂的字，如：“德”，可说成： “双人旁，十四一条心”；针对部分学生总把左右构造的字写分家的缺点，可编一段顺口溜：“左右两边是一家，讲团结，讲谦让，你争我让紧挨上，比例得当字美丽。”学生边写边记，会特别感兴趣，对协助他们写好这类字会起到促进作用。（2）直观演示主要采纳实物投影、挂图、简笔画。把学生所写的具有代表性的字和范字并列在屏幕上、黑板上，让学生直观地看到，及时引导矫正。（3）在指导学生写字时，老师示范十分重要，它是最形象、最生动、最实在的指导。学生通过观察老师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感遭到运笔的轻重缓急和间架构造的均匀、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的构造美。老师示范要留意两点：其一，示范和讲解相结合。如此能够调动学生听觉、视觉分析器协同作战，更快、更精确地掌握书写要领。同时边讲解边示范，能使讲解得到验证，使示范获得阐释，相得益彰。其二，在田字格中示范。如此，一方面便于老师在书写时精确把握笔画的位置字体的大小，把字写得匀称、美观；另一方面，有利于学生分析经历字的书写特点。其次，正确引导，普遍提高。首先，让学生明确写字的标准：笔画明晰，字体端正，重心稳妥，构造成方形或近于方形，不松垮，不紧缩，力求大方、美观。然后找出写字差的缘故：有的是没掌握汉字的根本笔法；有的是不留意字的间架构造；有的是不注重字在篇章中的规划；有的是不认真、马虎、随心所欲针对这些病因，必须采取各种方法，诱导、鼓舞他们把字写好。再次，课内外加强写字训练。学生对写字产生兴趣后，最终要落实到“练”字上。勤练是不受时空限制，老师要引导学生通过练，逐步把字写得端正、美观且有一定的速度，使他们感遭到了成功的喜悦，对本人的决心日积月累，从而提高了他们的写字技能。总之，言为心声，字为心画。写字的过程，也是一个制造的过程。以情入法，法中见情，书写也必定与学生学科成绩有关。培养学习写字“正确、端正、整洁”的适应，在一定程度上培养了学生良好的学习态度。