语文学科怎样引导小学生写好作文的开头.doc

语文论文之如何样引导小学生写好作文的开头 有人把作文开头称为起笔，并比作“凤头”，即文章的开头应该像凤凰的头，那样漂亮、俊秀。事实也正如此，一个好的开头，能先声夺人，激起读者强烈的阅读兴趣，使之骑虎难下。反之，假设开头写得不好，就会倒了读者的胃口，使之产生厌倦和不快。因而写好作文开头是至关重要的。终究如何才能使学生写好文章的开头呢？我认为应引导学生留意以下几点：第一，要处理好开头和文章各部分的关系。我们在写文章前，应对全文有个全面成熟的设想，既要处理好开头与标题的关系，又要处理好开头与中心的关系，还要处理好开头和结尾的关系。也确实是说，开头这个“火车头”要带得好。第二，文章开头要简约明了，尽快入题，切忌拖沓冗长。有的学生在写作时，为了凑字数，开头写得特别长。比方，在写命题作文校园一角时，有的学生先介绍了学生学校的位置，又写了“我”家与学校的间隔，接着写了学校的教师与同学，最后才写出“我”喜爱的校园的某一角落，如此的开头实属“下笔千言，离题万里”。开头入题不能太慢，但也不能太急。同样写校园一角，有的学生的开头写成“校园一角在操场的西边，那儿有”如此的开头似是开门见山，却缺少必要的铺垫，写到下边就无话可说了。因而，一定要选一个恰到好处的入题点，既能开门见山，直截了当或间接入题，又不能入题过急，给人一种方式紧迫的感受。第三，开头要新颖，引人入胜，切忌千篇一律。在小学阶段，记叙文主要是从反映对象来说的，即写人、叙事、描景、状物。过去，许多学生为了获得高分，往往套用一定的格式来开头。比方：写人时，他们会写“我认识的人有特别多，但最值得我难忘（仰慕、喜爱等）的人只有”写事时，他们会写“在我的童年中，发生过许许多多的事，但只有这件事使我难忘（懊悔、痛苦等）”；描景、状物也套用如此的开头方式，千篇一律，毫无新意可言。因而，文章的开头切忌死搬套子要按照作文不同的标题、风格、内容来确定开头的方式。第四，留意开头方法的积累与运用。作文的开头方法有特别多，常见的开头方法有：2、描写式开头。这种开头的运用，能一下子抓住读者的心，要写的人、事、景、物得到衬托。写人时，我们能够一开场就描写要写的人的形象，或是这个人的背影或是其它有特点的地点；写事时，能够先描绘事情开展过程的一个场景或几个人物；写景状物时，能够在开头描写出要写景物的主要特点或模样。这种开头方法类似于看图写作的开头，使人读来犹如眼前展开一幅美妙的画卷，引起读者欲览全篇的兴趣。3、援用式开头。这种方法确实是援用别人的语言或观点来开头。在我们小学阶段，主要是援用故事、传说、神话、寓言、诗词、歌谣、谚语等来开头的。如小语第八册桂林山水的开头“桂林山水甲天下”，第七册观潮的“钱塘江大潮是天下奇迹”的俗语或说法，开头一下子就抓住了读者的心，使之有一睹为快的欲望。我们中华民族历史悠久，语言丰富，不管你要写什么样的文章，都会有相应的美妙的语言来供你援用。如写家庭纠纷，我们能够用“清官难断家务事”来开头；写邻里关系，我们能够援用“远亲不如近邻”来开头如此的材料太多了，只要你平时多留心、多读书、多看报，不愁你找不到适宜的援用式开头。4、借物式开头。这种开头与以上几种的区分不是特别明显，也能够归入以上的类型，但由于这种开头写起来方式多样，容易找出恰当的入题口，因而把它单列开来介绍。它主要有借物和借声两类作文教学型。所谓借物，确实是借用一种物品，这种物品是事情发生、开展的线索或终结。比方小学语文课本中的习作例文小木船就属于如此的开头；还能够借用照片或画像来开头，如在写人的作文中，我们能够一开场描写照片上的人的模样或画像上的内容，然后指出要写的是谁或照片、画像等的来历，自然引入回忆式的表达，娓娓道来，顺利入题记叙。借声，确实是借用一种声音，这种声音不局限于人的声音，能够是自然界的各种音响，树摇的“沙沙”声，鸟叫的“啾啾”声等；能够是猫狗的叫声；能够是厨房里锅碗瓢盆的碰撞声；也能够是美妙的音乐或歌声等。详细来说，在写人或事时，能够以你所写人的那种熟悉的声音开头，能够是他爽朗的笑声，能够是她温顺甜美的歌声这就需要在写详细的人事时详细来运用，并不是非要用如此的声音不可。5、开门见山法。这种方法是文章一开头，就直入正题，把文章所要表达的主要内容直截了当地交代出来，让读者一看就明白这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动。这种开头一下子就能吸引读者的留意力，而且还不会跑题。例如课间十分钟一文开头：下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加本人喜爱的课间活动，校园里顿时沸腾起来。这个开头就点明了时间“下课”，地点“操场上”，人物“同学们”，事情“课间活动”。特别直截了当。6、提示中心法。这种方法是一开头就点明全文的中心，使读者对文章的中心思想有一个明确的理解，我们看看下面的开头。“生活在集体中间是幸福的，两年前，我深深地体会到这一点。”这是生活在平和的集体里一文的开头，文章记叙了同学们协助洗鼻血如此一件事，从而提示了同学们互相关怀，团结友爱，生活在集体中多么幸福。这一中心。