美术学科浅谈小学美术课的审美教学.doc

美术论文之浅谈小学美术课的审美教学 美育是根底教育的重要组成部分，而美术教学是施行美育的重要方面。通过美术教学，以形感人，以情动人，熏陶情操，启迪智慧，提高美术素养，促进学生在德、智、体诸方面全面开展。因而，坚持以美育人，整体优化，进展审美教育，这是摆在我们面前的一个重要课题。一、 美育是美术课的灵魂美术是研究美、制造美的，美术不美，就失去了灵魂。法国美学家莱辛说：“美确实是古代艺术家的法律。”不管绘画、雕塑仍然建筑，艺术家都必须按照美的法则制造出美的可视形象，通过美的可视形象，才能够表达内在的思想感情的美。美术教学中，不管所画的对象是什么，所表现的内容和用以表现的方式、手法，以及范画、教具、供参考的欣赏作品，以致老师的语言等等，都必须是美的。因而，美术课在美育中担负着培养学生的外型艺术美的感受，评价才能和制造美的兴趣和才能的任务，这是其他学科都无法代替的，这确实是美术课的重要特点。二、审美教育的主要途径美育，即审美教育。因而，我认为小学美术课进展审美教育的主要途径有：1、充分展示外型艺术作品的美，鼓舞学生做美的觉察者，培养学生感受美的才能。外型艺术作品是通过美术家对自然形象的美进展过滤、加工、改选而制造出来的。它的艺术美比社会生活的自然的美更集中、更纯粹、更典型。也确实是说，它的审美要素得到最鲜明、最生动、最集中的表达。因而，与欣赏社会生活美和自然美相比，欣赏艺术作品的美是审美教育中最有力的手段，这就说明美术欣赏课的重要性。人们认识美是从感知开场的，通过感知而从表象。对小学生来说，欣赏教材中选用的优秀作品，缺少感知，缺少觉察，这就要我们提高学生的视力，慧眼审美。2、提高学生的欣赏才能，要以美引真。也确实是提高学生正确地识辨真善美和假恶丑。我们要在美术作品中和青年儿童之间架起一道互相联络的桥梁。通过审美教育，使青年儿童的审美鉴赏力得到锻炼，感受和领悟到美术作品的美；进而开展美的奇妙，即美的规律后，从而使艺术美为青年儿童所掌握，转化为精神力量。但它不同于德育的说教，它是形象教育，美学家认为审美教育是抽象的“真”化，为详细可视的形象或生动的方式，使学生在感受和谐、对称、富于有节拍的形象和方式时，不知不觉地进入了“真”。3、审美教育的最高层次是制造美。教学中学生制造美才能的培养主要表如今用符合学生实际的各种不同的材料和工具，绘制出青年儿童本人的艺术作品来表达美。要告诉学生，“美确实是生活”，让学生从日常生活中寻找美，并在具有感受美、欣赏美才能的根底上，产生表达美的冲动和制造激情，用本人的画笔去描绘林林总总的画面，美其名曰的物质，人和事件，把制造美的才能表达出来。教材中的添画、经历画、想象画、梦想画、故事画；高年级的命题画、创作画以及应用美术设计、工艺美术制造等是培养制造才能最好的课题。学生在创作过程中要擅长启发，擅长鼓舞，要与写生、临摹、工艺教学交替进展，使想象力、制造与艺术涵养、知识技能互为补充，互相促进，同步提高，才能收到美育的效果。三、整体优化，寓美于乐如何使小学美术课的审美教育进展整体优化呢，各地学校条件设备不一，优化程度也就不一。按照学校实际，能够从以下几个方面来进展。1、提高老师的师德涵养和审美涵养。在审美教育中，老师不断处于主导地位，老师的师德风貌和言行神态，都会对学生的认识心理产生长远的阻碍。因而，美术老师在思想认识、情感态度、行为举止、穿着仪表、教学方法等方面都要表达美，使老师的形象以及他在课堂教学中的每一个环节都能对学消费生一种审美的效应，都能促使学生追求自然之美、科学之美和艺术之美。美术老师对本人所都的学科和学生倾注以深爱，要用真诚的爱在学生心中树立起本人美感的形象。特别是要热爱每一个学生，尊重他们的人格，要注重师生之间情感的双向交流，努力使教学之间的人际关系到达和谐的境地，努力用本人的情感态度支阻碍、感染、唤起学生的审美情感，鼓舞他们主动求知；努力用鲜明、优美生动的富于启发性的语言去吸引学生，使他们在获得知识的同时得到美的享受。2、选择适宜的审美教学手段，优化课堂教学。按照儿童的生理、心理特征和审美心理，运用感情直观、创设顺眼、悦耳、悦心的审美情景，是一种较理想的教学手段。而采纳这种教学手段，目前常用的运用电教媒体或电教媒体与传统的教学媒体的优化组合。如挂图、范画、灯片、录音、录相、电视、电影和电子计算机等有机组合，来优化课堂教学构造。通过欣赏美的艺术作品和制造美的作品的审美教学活动，使学生动眼、手、脑等器官等多方位的调动，以激起儿童的审美情感和体验，引起他们强烈的表现欲望，使他们在一个优美、和谐、协调、自愿和愉快的情景中接受教育，猎取知识，开辟思路，进展美的制造。实践证明，采纳审美优化的课堂教学，是符合当前实现素养教育的要求的。由于它不仅表达了时代给予的教育的要求，促进了学生个性的全面和谐的开展，提高了教育教学质量，而且为它使学生在愉悦中学习，主动参与学习和制造，使课堂教学到达寓教于美，寓教于乐，减轻了学生的学习负担。3、开展多种课外活动，使审美教育丰富多彩，生动爽朗。小学美术课外活动不受时间、空间和设备的限制，通过内容丰富、方式多样的各种美术书法、摄影及工艺制造等外型艺术的欣赏、临摹学习、制造和创作的宽阔天地里来感受美。因而，它是审美教育这个整体工程的一个重要的组成部分，我们应该紧紧地抓住不放。学校办好美术书法班、主办美术书法作品展览的竞赛，组织参加社会的美术书法活动来拓展美育天地，使学生课内课外，校内校外多渠道、多方位、多科方式地得到美的启示、美的教育和美的熏陶，从而步入美的鉴赏和美的制造的崇高境地。