美术学科美术教学过程中的实践作用.doc

美术论文之美术教学过程中的实践作用     “实践是检验真理的唯一标准”，可见“实践”在指导人们认识和改造世界的过程中的重要作用。  关于美术的学习也是如此。首先我们要明确学习的目的，即通过美术的学习激发制造精神，开展美术实践才能，构成根本的美术素养，熏陶高尚的审美情操，完善人格。而要到达这个目的就要通过学习个体即学生本人以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具，材料和制造过程来体验美术活动和乐趣。    而关于中小学阶段的学生来说，其艺术实践的才能却可遭到内在及处在诸多要素的阻碍。  其一，个人兴趣是学生艺术实践的源动力。兴趣是最好的老师，对某个领域特别热爱的人，必将对这一领域具有强烈的好奇心和求知欲，美术是一门艺术学科，是进展审美教育的主要途径，国民整体素养的提高离不开美术教育，而出类拔萃者则为数不多，因而我们不能苛求将每一个学生都培养成为一名画家，由于初中阶段的教育是根底教育，只有在整体培养的根底上去觉察，挖掘其具有艺术素养的学生，使其在文化涵养提高的同时，艺术天赋也不至于被埋没，丧失，这就需要课余时间多向这一方向倾向，以不至于象古时的方仲永，久而陌生，直至成为一名平凡之人。其二，注重学生艺术实践活动中学生的主导地位。新课程改革要求老师解放思想，一改以往传统的教学方式，使学生被动的接受变为主动的学习，老师要成为学生学习的组织者和参与者，这就要看老师通过什么样的方法和手段，可以让学生乐于学习，主动学习这也是我们每一位老师最关怀的一个征询题。在初中美术的教学中，我也尝试过让学生主动的观察事物，表现事物，    让他们体会其中的乐趣。而学生本身的顽皮性和依赖性以及认识形态的不成熟性，成为他们自主学习中的最大障碍，长期以来被动的接受，不动脑考虑，老师布置点我完成点的思想在他们头脑中根深蒂固，他们根本不会去挖掘教材之外的东西，也根本不会顾及课程的延伸与关联。因而，此次新课改最重要的一个方面确实是要完全地进展学生学习方式的变革，使学生真正成为学习的主力军，可以本人学会觉察征询题，处理征询题，本人参与校本课程的研究性学习。    其三，在学生价值观，人生观尚未完全形为重要成的前提下，学生艺术实践中老师的指导作用也显得尤为重要。例如，在一堂写生课中，我把学生分为四组，让他们统一到操场上，然后分散，每个同学本人去找写生对象。安排好任务后，我说三十分钟后检查，然后看了看表，再看同学们，他们也是你看我，我看你，有的用嘴咬画纸咬钻笔，我说开场呀，他们仍无动于衷，一个大胆的学生忽然说：老师，操场上空荡荡的，画什么呀？我说：同学们，细心看看，我们操场上有什么呀？同学们都说，蓝球架，单杠。我说，再往四周看看。“有树，房子。”同学们都众口一词，我因势利导，：“第一组画蓝球架，第二组画树，第三组画房子，第四组画自行车。”同学们都找到写生对象了。因而便分散开来，针对本人的写生对象开场观察了。通过这次课堂写生实践，我觉察到了老师指导作用的重要性。我们一方面在强调学生自主学习，主动学习的前提下，关于老师在学生学习过程中的正确引导，组织也不容无视，由于我们必定受过专业的教育，人生观，价值观也相对构成，因而作为新课程的施行者，必须从着对学生负责，对本人负责的角度，做好本人应该做好的角色。   “第一组画蓝球架，第二组画树，第三组画房子，第四组画自行车。”同学们都找到写生对象了。因而便分散开来，针对本人的写生对象开场观察了。通过这次课堂写生实践，我觉察到了老师指导作用的重要性。我们一方面在强调学生自主学习，主动学习的前提下，关于老师在学生学习过程中的正确引导，组织也不容无视，由于我们必定受过专业的教育，人生观，价值观也相对构成，因而作为新课程的施行者，必须从着对学生负责，对本人负责的角度，做好本人应该做好的角色。