语文学科借微课之力创阅读之风.doc

语文论文之借微课之力创阅读之风 杨倩随着信息技术的迅猛开展，博客、微博的广泛使用，微课在教学领域也有了广泛的应用。相比传统课堂教学，微课不仅给学生提供了自主学习的环境，也为学生在课外进展个性化阅读和学习提供了载体，对传统的课堂阅读教学是一个有效的补充和延伸，更是给老师针对重要知识点的浸透和难点打破教学提供了方便，因而也更快地促进了现代化信息技术的在语文教学中运用。如何利用微课开展阅读教学，把阅读教学与现代信息技术有效交融起来，通过多样的、高效的方式广泛而有序的开展语文阅读，获取、选择信息，开阔学生的视野、丰富学生的知识、培养习惯时代开展的各种才能，是时代所必需的，也是当下语文阅读教学的开展趋势。关键词：微课阅读教学方法一、典例示范，运用微课指导语文阅读。二、化整为零，以微课带动语文阅读。除课内的文本阅读之外，课外阅读也是提高学生阅读才能的有效途径，如何能让学生广泛阅读、深化阅读，提高学生的阅读兴趣，我们能够借助微课，或者能够教会学生制造微课。师生能够把一些本人读过的名著名篇的介绍、感受、心得制造成ppt,运用超级录频9.0软件录制下来，一般的微视频不超过10分钟，以5分钟左右为佳，简短的视频有利于学生集中留意力，而且也更方便学生利用零碎的时间进展学习。视频的大小不宜过大，一般50兆以内，小容量的视频能够方便师生高速的下载，师生都能够运用笔记本、mp4等设备随时地进展学习，如此不仅仅方便了生生之间的阅读体验交流，拓宽他们的阅读面，也更有利于老师适时的掌握学生的阅读情况，对其进展阅读指导。阅读微视频的应用，让学生在空闲时间通过最便捷的方式，高效的获得了丰富的阅读体验，同时通过微视频的制造，也让学生掌握了现代化信息技术。同时，学生深化地阅读文本，制造成精巧的微视频展现给老师、同学，也是对他们本身阅读效果的一种确信和推行。三、创立平台，用微课充实阅读资源。微课与录制的课堂实录相比，具有短小精悍的特点。它的资源所占空间较小，更有利于在平台上传输，因而创立区域性微课平台，集中微课资源，对建立、共享和应用微课大有好处。高中生阅读书目多而繁杂，文字阅读量较大，学生去图书馆阅读受时间和空间的限制，利用微课平台能给师生提供极大的便捷。把师生共创的阅读微课作为资源，如在阅读经典红楼梦时，学生就分小组把正册十二钗的判词，做成了微课，其中不仅有对人物命运、经历的介绍，还有学生对人物、主题的个性化解读，以阅读评课活动的方式发送到学校微课平台，局域内不断充实成一个资源包。在日常“建立、治理”的根底上，增加便于阅读者“应用、研究”的功能模块，构成微课建立、治理、应用和研究的“一站式”效劳环境，供学校学生和老师上传下载资源。学习者在观看了好的阅读微课作品后，一般会对书籍产生兴趣，并结合他们的阅读体验，进一步深化研读作品，产生新的阅读体会，同时对阅读微课中提出的征询题再进展深化地考虑和有效的拓展。当零碎的书籍纲要、人物关系、情感主旨融汇成具有系统化、条理性的个人情感体验时，学生个人的阅读素养和语文才能也就相应地具备和提高了。总之，借用微课进展语文阅读教学，不仅能够提高学生的阅读兴趣，让学生能够广泛的、深化的阅读；而且还能提高老师的专业素养，对老师的专业成长意义明显；更是让学校构成了良好的阅读风气。借微课之力，创阅读之风。微课运用，定会给语文阅读课堂增添新的活力。