语文学科一年级拼音教学浅谈.doc

语文论文之一年级拼音教学浅谈 小枧小学     袁频辉一说起一年级的语文教学，都立即会想到、和、，谁都明白那既是让老师头疼又让学生感到单调的东西，教起来费心，学起来费劲。可关于刚入学的新生来说，这又是必不可少的学习内容。拼音根底没打好，对以后的语文教学来说，那就成了通途中的绊脚石，大道上的拦路虎。万丈高楼平地起，谁也不愿本人居住的高楼洋房的底部有那么几个刺眼的窟窿。按照教育心理学的研究，“任何一种技能构成的根本途径是练习，有效练习必须遵照按部就班、由易到难、先简后繁的原则，同时要争取练习方法多样化，以不断强化学生的练习兴趣。”基于以上观点，我在拼音教学上做了如下工作，获得了较好的效果。一、多读拼音的教学首推“读”。让学生多读，从读中明白其音、悟其意，并能在读中体会出学习拼音的欢乐。拼音教学的初始阶段，老师们可采纳多种教学方法，运用不同的教学手段，从色彩、声音、情境等方面来吸引小孩们的留意力，调动其学习兴趣，小孩自然从单调乏味的学习中解放出来了。一旦他们有了学习拼音的兴趣，就可在课堂上采纳男女读、小组读、竞赛读等方式进展教学，如此，比单纯地要求多读的效果要好得多。二、多练练是拼音教学中必不可少的一个重要环节。分清声、韵母要在练习中表达，明白整体认读音节也要从练习中才能辨其对错。为了克服小孩们留意力不能持久的征询题，可在教学中采纳多种方式的游戏或竞赛来渲染学习气氛，如：赛分类、赛分辨、赛认读、赛板演、赛口述等。使小孩们在众多的游戏中找到自信，找到乐趣。三、多运用在学校，小孩们明白用拼音写学校的名字、老师的名字、写本人的名字、写课程表。他们还能用拼音写出许多本人感兴趣的游戏名称、喜爱的同学的姓名、爱看的电视名等等。在多重鼓舞下，他们会把在街道上看到的、听到的一些有趣的词语写下来。长此以往，小孩们积累的词语会越来越多。在此种情况下，就可鼓舞他们回家进展练习了：写父母的姓名、住家地址、家具的名称以及锅碗瓢盆等等。越练，小孩们的兴趣会越高，越练，拼音的掌握也就越好。