语文学科如何上好小学语文课.doc

语文论文之如何上好小学语文课     美国教育家杜威曾说过：“给小孩一个什么样的教育，就意味着给小孩一个什么样的生活！”作为五年级语文老师的我，也不断在反思：应该给小孩一个什么样的语文课堂？如何让小孩在我的课堂上感遭到语文的魅力，培养对语文的热爱？我觉得一节好的语文课能够表达在以下两个方面：    一、     在情感共鸣中学习语文。    苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习，不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里而是师生之间每时每刻都在进展心灵的接触。”教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在老师的点拨下进入课文佳境。例如母亲的呼唤一课，以“母亲的呼唤”“有一个人，你永远占据在她心最柔软的地点，她愿意用一生来爱你，这个人叫母亲。让我们深情地呼唤她的名字母亲。母亲，多么熟悉的字眼，从小到大，母亲给了我们无穷的关心和疼爱，让我们带着感恩的心，再一次深情地呼唤母亲。随着岁月的流逝，母亲一天天变老，然而，永远不变的是母亲那一声声悠长而平和的呼唤母亲的呼唤。母亲的呼唤，是世界上最漂亮的声音。今天，让我们一起走进母亲的呼唤这篇课文，再次感受一下母亲的呼唤里包含的爱和暖。”    二、注重情境创设，激发学习兴趣。    新课标明确指出：“老师要通过教学情境的创设，以任务驱动学习，激活学生已有的经历，指导学生体验和感悟学习内容。”一年多的语文教学，让我对这句话有了深化的体验。确实，语文教学离不开情境，在课堂上，如何有效地把学生带入一个有声、有色、有情、有形的情境世界呢？我觉得不妨从以下几方面展开：    1、让小孩去“展示本人”。    课堂上，老师要大胆地让学生去体验，去探究，去感悟，去尽情地展示本人。每学习一篇新课文前，我都鼓舞学生尽可能地搜集与课文内容相关的知识。上课时，同学们都希望把本人的成果展示给大家，如此，不管是在课内仍然课外，学生们都表现得十分积极，而且极大的丰富了知识的储藏量。    2、引领小孩去读书。    叶圣陶先生曾说过：“教材无非是例子。”那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的才能才能不断练习、稳定、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。另外，我还结合教材所涉及到的内容，有目的地组织学生开展课外阅读，使学生尽量领悟不同类型的文章的写作技巧；同时，鼓舞学生阅读中外儿童名著，领略书中的精妙所在。我们班还设立了图书角，让同学们捐赠出本人喜欢的图书，作为公共资源分享给更多的同学，丰富了学生们的课外阅读。    3、引进生活的活水。    于漪老师提出：“语文应和生活相联络，把语文学习挤到狭小的课堂里，挤到无穷无尽的练习中，学生几乎不读书不看报，与自然接触少，与社会接触少，学语文的源头活水被堵塞，积淀储存少得悲伤，又怎能学好语文呢？”因而在教学中经常引进生活的活水，运用多种课型，采取多种生动爽朗的教学方式，能够充分调动、激发学生的学习兴趣。语文课堂教学以及本人短短的语文教学经历，特别是在整体批阅了学生的作文之后，我真正地认识到：小学语文学习离不开生活，只有学生把在课本中学到的知识用到对四周生活的观察、品味、描写中，才能真正地学好语文、用好语文。因而，我不断鼓舞我的学生坚持观察四周的一切，要养成从生活中汲取养分的好适应，我有认识地引导学生在生活中学习语文，使小孩们深切地感遭到：语文离他们特别近特别近。我想信，久而久之，生活中的一切都会演化成学生学好语文、用好语文的丰富资源。    总之，我期盼着：我的语文课堂会变成小孩们学习知识、放飞梦想的理想舞台。