语文学科中学语文教学“十请”.doc

语文论文之中学语文教学“十请” 报刊坊间，友朋所传各种中学语文教学法，创新多变，层出不穷。目前，不注重笔顺笔画，不注重根底知识，回绝经历背诵，不再用粉笔板书，一切向方式化、网络化、碎片化、浮浅化、空洞化、“百度”化开展，有席卷横扫之势。现将鄙见数则抛诸公论。1.请拿起粉笔：语文老师上课，不用粉笔，不写板书，等于自断双手，那就不是语文课，想想有多少学生热爱语文，是从老师一笔潇洒雅丽的板书开场的。2.请放下电脑：师生每人手中持掌上电脑，一会儿“百度”搜索知识背景，一会儿统计选择答案正确与否，喧哗非凡，手忙脚乱，看似先进无比，课后征询学生老师讲了什么，则如羚羊挂角，无迹可寻。老师手中应该拿着课本，学生手中应该握着笔，而不是电脑。3.请读出声来：老师本身的领读诵读，或师生共读共赏，抑扬顿挫，声情并茂，确实是世间最美妙的朗读，放弃诵读，没有对话与表达，就无法领略汉语之美，无法顺畅地沟通与交流，是枯槁无味的哑巴语文，到了大学仍然是个哑巴学生。4.请少用道具：老师的形体动作，手扬足蹈，腰扭臂挥，嘴翘眼瞪，头转脚踏，确实是最好的演员和道具，确实是强大的气场；假设在课桌里放七八件玩意儿，一会儿拿出一样来，自以为创新，孰不知那是变魔术。5.请慎用PPT：网络教学风行全球，各色PPT，音画动漫，百样十色，千变万化。一堂课毕，上百页翻转烁耀，流光溢彩，或鸡汤酸汁，或宏大叙事，争奇斗艳，愈翻愈烈，那是演电影。与其如此，不如索性让学生看场好电影。6.请回归课文：老师将课文的字词语句讲通讲明，将根本的课程内容讲明白讲透，能事毕矣。上下千年，跨地万里，攀引背景，过求艰深，于一字一词中求所谓“微言大义”，既牵强附会，又错误百出，鱼失珠弃，筌隐椟亡，师生皆累身疲心，了无效果，何苦来哉。7.请写作生活：作文写作，一味追求探究今后，捉摸心灵，抒发崇敬，钦慕英雄，小孩强作解人，厌恶至极，无话可说，越写越涩。何不降下高度，放回地面，让小孩写写同桌，写写雾霾，写写乱无秩序的十字街头，写写包裹在身的最丑校服，他们会有说不完的话。8.请少用教辅：没有教辅，老师不能上课，学生无法学习。犹如病躯腿软，无拐则不能行。我的梦想是：减少教辅，甚至烧掉嚼烂发呕的教辅材料，让老师按照本人的体会讲课，学生按照本人的爱好读书，让他们有时间读经典、读小说、看电影，游春赏秋，健身打球，甚至玩玩游戏。9.请少开书目：我坚决反对给中学生开什么“必读书目”，由于假设让一个半饥饿状态的农村小孩读红楼梦，让一个锦衣玉食的小孩读平凡的世界， 他们都读不明白甚至反感。将课本知识内容学明白消化，就已经是一个合格的中学生；假设学有余力者，则任他们自寻兴趣，自觅径途，在书山学海中畅游，老师从旁引 导，以为扶助，哲学家、化学家、经济学家、作家等，将会在他们中喷涌而出。10.请注重实践：语文不仅是文学和语言，仍然文化、社会与生活的“大语文”，语文只有部分在课堂，其他都在窗外人间，给小孩实习实践的时机，去认识、理解与体验社会生活，而不是隔天在马路上扶老太太过街，或者是两周去一趟敬老院给老人洗一次脚，但回到家里，却连本人的被子也不叠。我充分理解中学从校长到师生，实际都在努力都在改革，但高考中考压力和社会媒体的妖魔化渲染，加上肉食者的不作为或反作为，使他们灰头土脸，幽愤不 平，苦不堪言。但中学要自振自救，方式事实上特别简单：坚决抛弃附加在语文课上的承载物，果断扔掉背在本人身上的无用物，解放手脚，降低“高度”，回归课 文，回归原点，回归大地，回归平实。那么，一切都会好起来，还不太累。还有一句话，总有人征询我，你认为学语文什么最重要？你属什么派？我要说的是，我无什么派，但我认为重要的话要说三遍：打根底，打根底，打根底！