语文学科学生阅读学习兴趣的激发.doc

语文论文之学生阅读学习兴趣的激发 阅读教学是小学语文教学的重要环节。它是学生提高识字质量，提高听说读写才能、开展思维、遭到思想教育等的重要途径。因而学生必须上好阅读课。上好课，即：精神振作、情绪高涨。然而这种学习场面的构成，必须依赖学生对阅读课的兴趣。所谓兴趣，是指爱好的情绪，它是一种心理体验，是人们从事某种活动时产生的兴奋心理状态。 学生的学习兴趣在激发学习热情方面起着宏大的作用。良好的兴趣能使学生对客观事物产生一种积极的认知倾向，从而推进学生去探求新知识，开展才能，构成优良的个性质量。浓重的兴趣往往是人在某方面成材的起点。假设在阅读课上学生兴趣盎然，确信学习效果是特别好的。由于兴趣是最好的老师，有了这位好老师，学生的阅读水平会大大提高。这提高会使学生对阅读课产生更大的兴趣进而获得更大进步。因而要激发学生的兴趣。激发兴趣，是指给学生一个刺激，使他发奋。在阅读课上什么时候给刺激，给什么刺激就能使学生有学习兴趣？1、  发挥语文学科优势工具性和思想性是语文学科的根本属性。我们要充分发挥这两个属性的作用。让学生通过阅读课体会到语文学科的工具性，感到语文学习的重要性，从而激发学习积极性。如学习数星星的小孩一课时，老师利用教材内容激起学生爱科学的欲望，进而讲述他们只要从今天起好好学习，打好根底，你也会象张衡一样张大有成就。学消费生了一定的追求，激发了学习兴趣。2、  补充大量生动、形象的学习内容学生喜爱详细生动、形象的学习内容。由于这些内容能够开阔学生眼界，丰富学生知识，引起学习兴趣。要常常补充大量新鲜的学习内容。如讲赶集一课时，老师可找一些农民赶集的图片，带他们到农贸市场参观，讲解放初期农民生活变化等。学生听、看了这些内容，课文场面不征询自通，远比深硬的咬文嚼字好的多。3、  利用老师的生动讲解老师在阅读课上要用生动的讲解吸引学生。如：有感情的朗读，赋有吸引力、幽默幽默、简约流畅、设置疑难征询题的开始白，逻辑性特别强的推理，令学生佩服的五体投地时学生的兴趣自然而生。4、  老师的非语言要素阻碍课堂教学离不开老师的语言，也离不开老师的非语言要素的应用，老师的非语言要素有时会比语言更有效地激发学生的学习兴趣。老师亲切的目光会使学生减少压力，消除大脑疲劳；老师一个亲切的微笑，会使差生挺起腰板接着学习；老师庄重的仪表给学生留下良好的印象，学生看到老师得体的外表就会静心上课，有特别大的美的享受；老师优美的恰倒好处的手势，使学生入情入境；美丽的板书，会使学生爱上你的课，学生不仅遭到美的陶冶，还希望本人也写一手好字，因而有兴趣上你的课。