美术学科激发学习兴趣 优化课堂教学.doc

美术论文之激发学习兴趣 优化课堂教学 耿 峰美术展示给人们的是一个色彩的世界， 如何把学生引入这个多彩的世界， 不断是美术老师在教学中努力的方向。一、创设良好的教学气氛良好的课堂气氛能增进师生的情感交流，会产生更多的师生互动，学生愿意更多地表现本人。老师要充分展示本人的教学语言艺术，言词中透露着思辩与智慧，话语中表达着幽默幽默、语调中包含着抑扬顿挫。老师在引领教学时应努力营建出一种宽松、愉快的课堂气氛，针对不同类型的学生，提高他们的学习主动性，使学生在繁重的学业中得以轻松地展现自我，如此，学生就会把对老师本人的喜爱迁移为对美术学科的热爱。老师的教学引导也起到了特别大的作用，课堂气氛宽松，学生思想爽朗，他们的想象才能和动手才能得到发挥，学生学会了觉察与考虑、同时也学会了探究与制造，从学生的作品中展现出不同层次风格各异的创作。二、用开展的目光对待学生当今的美术在现代艺术材料和艺术技术、交流传播媒体、视觉研究和信息技术的冲击下，在表现手法上已经发生了宏大的变化。这就要求老师用开展的目光对待美术教学和学生，而不能只停留在教授学生掌握某种绘画技法上。比方，我在七年级的标志设计一课的教学过程中，让学生采纳即时贴进展剪贴的方法制造和创意小队活动的标志，从而塑造可爱、爽朗、健康的小队形象，如此既省时、省力、又符合初中生好奇易动的心理特点。我的教学目的是通过学习设计标志提高学生对物体的概括才能，培养学生的想象力，使学生对标志有一种全新的认识和理解。教学难点是对事物的概括，让一个复杂的主题变为一个简明易明白的图案。教学重点是标志的设计方法。围绕这一教学目的与重难点，我先出示几个学生十分熟悉，但运用不同方法设计的标志，学生特别容易的就把图案的含义解释明晰，而且在解释含义的同时，特别自然的就找出了设计标志的几种方法，明白了如何在主题和图案之间建立起联络。紧接着再出示一个主题，学生就能特别快的展开联想，运用不同的方法设计出表达本主题的标志。如此既突出和打破了教学重点和难点，又到达了预定的教学目的。在本课中讲到标志设计的方法时，老师在屏幕上展示的是一些通过精心选择的标志。然后启发学生按照这些标志进展比拟、分析，最后让学生本人总结出设计的方法。这种通过老师引导，使学生自觉学习的过程，会加深学生对学习内容的经历，激发学生的学习热情，效果良好。三、运用计算机辅助教学在信息技术日益兴隆的今天，教育呼唤教学手段的现代化，而计算机辅助教学的出现，无疑成为美术老师的得力助手。与传统教学手段相比拟而言，现代多媒体教学的实效性强，有省时、省力、直观、灵敏、生动、节拍快、容量大等特点。比方，在七年级的构造素描一课中，运用FLASH动画能够将“近大远小、近低远高”四、作业内容要求开放性美术作业有本身的特点，它不同与其他学科的作业。它没有对错之分，也没有一个固定的评价标准。因此在布置作业上不能紧紧依赖课本。要放宽作业条件与要求，让学生充分发挥想象力和制造力，使学生的潜力有充分的发挥余地。在作业评价上要努力寻找每个学生作品中的闪光点，给他们以适当的评价与确信。让学生感遭到本身的价值所在，他们的学习兴趣才能越来越浓，求知欲越来越强烈，才能有利于发挥学生的潜力，进一步提高课堂效率，真正提高学生的绘画水平。美术课堂教学是一门艺术，而不仅仅是一门技术，它对开发学生的学习潜力，培养学生的创新认识和制造才能都起到特别大的作用。美术老师要与时俱进，树立以人为本的理念，把握不同年龄段学生的身心特点和认知规律，悉心研究教学教法，提高美术课堂教学的艺术效果。