语文学科授之以“鱼”不如授之以“渔”──与作文有益的几个小方法.doc

语文论文之授之以“鱼”不如授之以“渔”与作文有益的几个小方法 特别多学生一碰见作文就愁眉苦脸，渴望“欢乐作文”，渴望有人能制造一种会使人觉得欢乐的“欢乐作文”，那终究有没有呢？古人有曰：“授之以鱼不如授之以渔。”下面就教给大家几个与作文有关的小方法。一、模拟与创新我们都明白，“模拟”是一种重要的学习方法，习字要临帖，画画要临摹，作文也要从模拟开场。模拟什么呢？最主要确实实是模拟课文。一位同学要写植物，如何样才能写得好呢？课本里就有叶圣陶先生所写的爬山虎的脚，写得细致入微，让人惊叹不已。找出这篇文章，细心揣摩，再细心揣摩，不愁写不出一篇好文章。因而，模拟只是一种手段，一种学习过程。模拟使我们能逐步明白得写作的根本规律，纯熟了，便能“仿中有创新”。一味地死记一些优秀的文章，如此只会让学生做个被动学习的“木偶”。作家陈本昌在我的教师关鸿这篇文章中，写到本人和同学去观察云的日记，写的都是白云由棉花变成蘑菇，从羊群变成老翁。后被关教师教育：“日记要写本人的眼看到的，本人的心想到的，两个人永远写不出同样的日记！”他从此明白得了一个道理，作文要写出本人亲眼观察和亲身体会到的东西，这就不会和人家一样了，抄袭和太多的模拟，都不能说是作文。正确的模拟，不会阻碍你的制造性，由于一切制造活动都是从模拟开场的，模拟，能使你在初学作文阶段增加成功的体验，加强写好作文的决心和志趣。二、体验生活，感悟生活，才能写出生活语文课程标准指出：“语文是实践性特别强的课程，应着重培养学生的语文实践才能，而培养这种才能的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完好。”生活是写作的源泉，我们常见的作文病症确实是言之无物或内容空泛，病因是缺乏生活体验，未能特别好地捕捉生活现象。这就要求我们明白：“风声、雨声、读书声、声声入耳；家事、国事、天下事，事事关怀。”不能把学生束缚在教科书上，要深化到日新月异的社会生活中去，干涉生活，认识生活，培养本人对真善美的爱，对假丑恶的恨，生活是作文取之不尽、用之不竭的源泉。通过与其他同学的交流，取长补短，使材料“为我所用”。叶圣陶先生曾经说过：“学语文的主要目确实实是运用语文这一生活与工作都不可缺少的工具。”而培养学生的语言表达才能和操作才能是提高学生御用语文的有效途径。“观察是丰富生活认识的途径，考虑是训练潜能的迁移。观察获得学习生活的材料，考虑的核心内容之一确实是如何把握所观察事物的特点”。乌尔法特（阿富汗散文家、诗人）写过一篇小诗生活说：“同是一条溪中的水，有人用金杯去盛它，有人用泥制的土杯子喝它，那些既无金杯又无土杯的人就只好用手捧水喝了。只有那些最渴的人才最理解水的甜美。沙漠中走来的人和山上放牧归来的人会比坐在绿树荫底下享受的人，更能品出水的甘甜。”事实上，水本来是没有任何差异的。不管什么人，只要他没有尝过饥渴是什么滋味，他就永远也享受不到饭与水的甜美，不明白得生活到底是什么滋味。三、多读书报、多听广播有助于写好作文我们都明白“读书破万卷，下笔如有神，“说的是读书和作文的关系特别亲切。书读得多，读得好，写起文章来自然得心应手、神采横生。这条珍贵的学习经历对一些写作文不感兴趣，因作文难写而苦恼的同学，是一剂对症的良药；即便对作文感兴趣，成绩不错的同学，也会有特别大的启发。、课本：选入语文课本的文章，能够说每一篇都是内容健康、语言优美、表现得法的优秀”作文“。这些文章，题材多样，程度得当，能够全面表达我们应当学习掌握的作文根底知识和根本技能。有认识地运用课文里的好词佳句，反复地运用，真正使课文里的语言变为本人头脑中知识的一部分，最后到达得心应手的运用境地。吸收课文语言养分多了，写起作文来，也就不会觉得语言贫乏，笔端枯涩了。、课外书：假设在读了大量的童话、故事以后，还想看点什么，我的建议是，能读明白的好书都能够拿来读读。多看那些强调人生的光明面，以励志、温情、冒险故事为主题，写实题材的作品都能够读。如苏菲日记、小王子、鲁滨逊漂流记、格列佛游记西游记未央歌，作家李潼的青年噶玛兰，德国作家米夏埃尔·安迪的默默、说不完的故事（一名大魔域）等等作品。好的书，不分年龄和国界。一般说来，书读得多了，必定协助你提高协作才能。因而也要掌握正确的读书方法。一是读书不要“偏食”。只要是看得明白的内容都爱读；二是读书要用心，有人甚至是废寝忘食，常常为书所迷；三是读书重意会，书中的人物、情节常常浮如今眼前；四是读书求效果。读后要明白什么是美与丑，学会如何样分辨善与恶，书像一扇宝库的窗户，展示了另一个美妙的天地。四、学习蜜蜂，积累素材，建造本人的“材料库”据科学家家研究觉察：蜜蜂每酿一公斤蜜，大约要采万朵花的花粉。在采的过程中，蜜蜂要飞的路程相当于饶地球圈。它们几乎没有停顿的时候，不断忙繁繁忙地寻找食物，一旦觉察，就要千方百计地把食物扛回去储藏起来。同学们也学着蜜蜂建个专门积累生活素材的小本儿，日积月累就成了个“材料库”，同时坚持不懈地往本人的“材料库”里搬东西，那么也会积累起写不完的素材。因而在积累过程中要克服本人“三分钟的热情”，还要对搬积累的材料加以精心肠选择。“生活中一丁点儿的人和事，一片叶子，一幅画，一段音乐，一种色彩，一个意念都能够引起写作的冲动，关键是你要通过思索觉察其中的价值。”五、想象与写出自我曾在网上看过一个故事。说有日本教育专家曾做过一个实验：教中国和美国学生画鸡。结果中国小孩就自然地画了两条腿儿的鸡，教师会表扬他们观察得细心；美国小孩就画了四条腿儿的鸡。而美国小孩由于喜爱吃“肯得基”的鸡腿，渴望鸡多长两条腿，再说牛啊、马啊不也都是四条腿的吗？美国的教师便会赞扬他们现象丰富。这种区别，可能确实是由于不同的文化传统，不同的教育观念的缘故。中国的小孩上美术课，重在学习画画的技能，画得与事物越像越好；而欧美国家的小孩上美术课，看中的是儿童的“自我表现”，能不能在画中把本人的思想反映出来。这件事说的不仅仅是学画画的方法，关于“我们应该如何样做作文”也有特别大启发。也确实是说，想象与写出自我并不矛盾，我们的作文在今天不光有方法、技巧，写出本人的观察，写出本人的体验，还要有学生本人独特的认识和方法，学生独特的觉察个感受，学生独特的童心个灵气。“作文要写出本人眼里和内心的东西”，即便写的是“四条腿的鸡”也是可贵的。因而想象需要留意到一是想象要合理；二是想象要丰富，三是想象来源于生活的积累。只要我们勤于动脑，又擅长在生活中观察体会，最后完全能独立地写出富有制造性的好作文来。【重庆市万州区长滩向家完小牟冬寒】