语文教学计划总结九年级语文备课组教学计划.doc

语文教学计划总结九年级语文备课组教学计划 教学目的课程目的是按照知识和才能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计的。各版块、各单元都按照这三个方面设计了教学重难点。本学期在阅读方面（重点）1能用一般话正确、流利、有感情地朗读。2养成默读适应，有一定速度，阅读一般现代文每分钟不少于500字。3纯熟地运用略读和阅读的方法，扩大阅读范围，拓展本人的视野。4在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容，体会和揣摩重要词句在语言环境中的意义和作用。5在阅读中理解表达、描写、说明、谈论、抒情等表达方式。6理解诗歌、散文、小说等文学款式。7欣赏文学作品，能有本人的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联络文化背景作出本人的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出本人的体验；品味作品中富于表现力的语言。8阅读简单的谈论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），觉察观点与材料之间的联络，并通过本人的考虑，作出推断。9诵读古代诗词，有认识地在积累、感悟和运用中，提高本人的欣赏档次和审美情趣。10阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解根本内容。背诵优秀诗文10篇。11网络搜集本人需要的信息和材料。12阅读三至四部名著。本册要求阅读水浒、傅雷家书及培根随笔，还能够按照本人的兴趣爱好加以补充。在写作方面（难点）：1接着学习写记叙文，能按照表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理明晰地表达本人的意思；学会写简单的谈论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。2本学期作文尽量每周布置一篇，不少于600字，课外完成，课内讲评。在口语交际方面：1能留意对象和场合，学习文明得体地进展交流。2耐心专注地倾听，能按照对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。3能就适当的话题作即席讲话和有预备的主题演讲，有本人的观点，有一定说服力。4课堂内外讨论征询题，能积极发表本人的看法，有中心、有条理、有按照。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。在综合性学习方面：1能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。2能就教材提出的征询题，或提出学习的生活中感兴趣的征询题，共同讨论，先出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关材料，讨论分析征询题，独立或合作写出简单的研究报告。3掌握查找材料、援用材料的根本方法，分清原始材料与间接材料的主要差异；学会注明所援引材料的出处。教学重点： 精读课文是教材的主体，是全书的重点。要突出重点工程的训练。要接着注重词、句、段的训练。要注重朗读的指导和训练。要充分发挥学生的积极性和主动性。联络生活培养学生良好的语文学习适应，并积累一定的语文才能和写作才能。 教学措施：  1. 认真研读领悟课标的内涵，在讲课、听课、交流经历、教学评价时，脑海中要有标准认识。细心研究考试说明，把握中考动态、追踪中考考点趋向，选好、用好学习材料，不搞提海战术，不猜题、押题，真正做到有效教学，高效学习与复习。2扎扎实实搞好常规教学。从备课、上课、作业布置修正到检测反响、课外辅导各个环节积极落实学校备课组要求，同时以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，实在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，培养学生良好的学习适应，努力提高课堂教学质量。3. 认真落实“小组合作学习”的教学方式。加强小组建立与指导，让学生在小组合作学习中享受语文学习的欢乐。课堂学习根本遵照自主学习小组讨论交流班内展示提升的思路。老师做到精讲点拨，关注学生学习过程的评价，包括学生参与学习活动的程度和表现、合作交流的认识和才能等等，以鼓舞性评价为主，注重积极引导。4加强指导，丰厚学生阅读积累。注重朗读与背诵，特别是要让学生有大声诵读的时机和时间，提高学生的语感。加强背诵、默写训练（包括文言文、课外古诗词），要求熟记在脑、熟写在手，在积累和运用中提高学生的欣赏档次和审美情趣，丰富学生的文化底蕴。5实在利用好主题阅读丛书。将主题阅读浸透到课堂教学中，导学设计务务实效，指导要目的明确，突出重点，结合详细的阅读篇目，从学生实际出发，精心设计相关引导阅读、启发考虑的征询题，少而精。指导学会泛读、精读、背读，引导并养成学生自觉主动进展大量阅读的适应。要在用好主题学习丛书的根底上，指导学生读名著、读整本的书。6求真务实，实在探究写作教学之路。写作教学是初中语文教学的重点、难点，也是语文教学的薄弱环节，本学期要高度注重写作教学，擅长总结、开掘作文教学的优秀做法，要学习外地习作教学的典型经历，全面启动写作教学改革。作文采纳全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时反响给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品启发鼓舞学生写作，把作文教学落到实处。7. 培养兴趣，养成良好语文适应。想方设法培养学生自觉、主动学习语文的兴趣；既要注重对积累运用、诵读经历、理解分析、知识梳理、标准答题等方面方法和技巧的指导，提高学习效益；更要注重培养学生专心倾听、恰当表达、擅长考虑、勤于练笔、及时反思、不动笔墨不读书、圈点勾画作批注、朗朗读书细细品、精斟细酌讲炼字、横平竖直字方正、勤查工具书、多读档次书等良好的自觉主动学习的适应，让母语的学习过程滋养学生求知的心灵、丰盈成长的历程。8指导学生读书和写好读书笔记，每周一节交流读书笔记课，构成丰富、生动的语文学习过程，防止死读课本和读死书现象。9. 实行分层目的教学，按照教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。优化作业治理，培养学生自主学习、自我治理，加强课代表，小组长的典范带头作用和监视作用。10. 利用多种多样的教学方式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论，锻炼才能，提欢乐趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。定期举办写字竞赛和作业展览，提高学生的书写水平。 11. 终身学习，不断提升个人专业素养。让读书成为语文老师的终身备课行为。常读专业杂志，解疑释惑，反思本人教学历程；品读经典教育理论书籍，提高理论素养；读名家、名师成长书籍，树立职业理想，借鉴成功经历，加快成长进程；读文学书籍，提高文学素养和鉴赏水平，提高本身语言表达神韵，加强课堂魅力等等。12. 谦虚学习，共同进步。积极参加学校教研组的各项业务学习，特别是听评课活动，集体备课活动，外出学习培训活动，让教学研究指导本人的教学行为，在活动中进步提高。教学进度20152016年度上学期九年级语文教学进度 周次 内容 1 21课 2、3、 22课、23课 4、5 24课、25课及课外古诗词十首 6、7 第一、二单元 8、9 第三单元 10、11 期中复习、考试、分析 12、13 第四单元 14、15 第五单元 16、17 九年级下册第五单元 17、18、19 九年级下册第六单元及课外古诗词十首 20、21 期末复习及考试