语文学科《扁鹊治病》教学反思.doc

语文论文之扁鹊治病教学反思 扁鹊治病取材于春秋战国时名医扁鹊的传说故事。写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公深信本人没有病，由“皮肤上有点小病”开展到“皮肉之间”，继而到“肠胃里”，最后“深化骨髓”，浑身疼痛而死。而对扁鹊的态度由不相信，到不理会，到最后的不欢乐，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。蔡桓公如此一个凄惨的结局，警示人们不要讳疾忌医，擅长听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。扁鹊治病这则寓言比拟易明白，学生根本上能通过自读自悟明白其中的道理，因而，教学时，我放手让学生通过本人阅读文本去理解、体会。我以扁鹊四次给蔡桓公看病为主线，通过研读蔡桓公的反响，来探究文本，让学生有考虑的余地，通过想象来丰富文本。我让学生先找出描写蔡桓公和扁鹊表情、神态、动作的词句读读，然后让他们通过这些描写想象蔡桓公和扁鹊的心理活动，学生积极性特别高，想象合理丰富。通过揣摩不同人物的不同心理，开展学生的想象力，加深对人物的理解，如此既锻炼了学生的语言表达才能，又提高了学生的写作水平，同时让学生进入课文中去，使学生能更深化的体会扁鹊医术的高超，医德的崇高；体会蔡桓公固执己见和不听正确意见的性格，以到达明理。最后通过表演来回忆课文内容，到达复述课文的目的，通过跨越时空的对话，来拓宽学生的思维。