语文学科“精读课与略读课教学方法的研究“主题教研活动方案.doc

语文论文之“精读课与略读课教学方法的研究“主题教研活动方案 为了将我校承担的吉林省根底教育校本科研“十二五”规划重点课题-小学构建高效课堂的策略研究进展深化研究；为了促进我校老师的专业开展，提升老师的教育教学才能，全面提高教学质量，在本学期开展以语文学科“精读课与略读课教学方法的研究”主题教研活动。一、指导思想更好的推进2011版语文课程标准的施行，协助老师更好的理解和掌握小学语文自读课、精读课的教学，讨论教学方法，更好地推进新课程标准的施行，加大小学语文课堂教学的优化构造与资源整合，全面提升语文老师的业务特长，培养学生的创新认识和实践才能，促进语文教育教学质量不断提高。二、活动主题小学语文精读课与略读课教学方法的研究三、活动时间及详细内容9月39月14日。学习2011版语文课标。采纳自学和集体辅导相结合的方式学习新版课标，重点学习关于阅读教学的部分和有关精读、自读课文教学方法的内容。9月17-9月28日，组内教研。以教研组为单位，进展主题研讨活动，每位老师做研讨课，组长组织组内老师听课，课后认真研讨。10月12日，校内教研会，在组内教研的根底上，推选出两位老师做校内示范课，分别是四年级的一篇自读课文一课时），一篇精读课文（两课时）。课后有两位教研组长做有关主题研究的讲座，所有参会的老师进展研讨。会后写研究反思。10月22-26日。片区教研。推选老师参加“临江市小学片区语文学科主题教研活动”。四、活动要求1、作课年部以组长为核心，认真研读课标，理睬学科教学的理念，推选本年部的骨干老师代表年部做教学展示课。2、作课年部老师在组长带着下，集体备课，作课老师要认真研究教材，精心设计教学流程，写好教学设计。课后要有组长做设计理念的小讲座。3、听课老师要有目的， 有预备去听课， 课后要交流，提出课堂教学中的得失成败，促进老师的专业化开展，提升教育教学质量。4、所有参会的老师，必须高度注重此次学习交流的时机，本着实事务实， 谦虚的态度，认真听好课，评好课，议好课。5、所有参会老师必须恪守纪律，特别是在听课、评课、议课时，不得随意喧哗，严禁接打，将处于关闭状态。不得迟到早退或中途离开。6、所有语文老师在活动完毕后，要及时总结，写心得体会。上交纸质文本，并将体会发在本人的博客上。