语文学科让孩子展开想象的翅膀自由翱翔.doc

语文论文之让小孩展开想象的翅膀自由翱翔     忻州市实验小学老师   李亚娟面对知识经济到来的21世纪，传统教学“教学生学会知识”已远远不能习惯知识日积月累、科技飞速开展的时代。为了习惯时代的需求，为了培养学生各方面的创新才能和实践才能。需要针对教材的实际和学生的年龄特征，采纳灵敏多样的教学方式，注重培养学生的创新认识，教给他们创新的方法，留给他们实践的余地，交给他们想象的权利，让他们展开想象的翅膀巡游知识王国。那么，在课堂教学中，终究如何样培养学生的想象力，笔者认为，以下几点值得借鉴：    一、挖掘教材，激活想象爱因斯坦曾说过“想象力比知识更重要。”天真单纯的小孩们，对什么都感兴趣，充满好奇心，有寻根征询底的天分。我在教学小蝌蚪找妈妈时，欣喜地觉察小学生提的征询题千奇百怪，有的说：“小蝌蚪为什么连本人的妈妈也不认识？”有的说：“小蝌蚪为什么不和本人的妈妈在一起？”还有的说“老师，小蝌蚪的妈妈是不是后妈”小孩们能提出这些征询题，说明他们在积极考虑。为了培养他们的想象力，激发他们的好奇心，在课堂上，对小孩们的奇思异想，我从不呵斥，也不敷衍，而是像园丁培育花木一样，尽力呵护，同时诱导他们认真读课文，展开想象的翅膀，先本人从课本中找寻答案，再与同桌讨论，最后师生共同总结处理疑难。由于我平时比拟注重按照小孩们的好奇心，给他们设计想象的空间，因而在讲解狼和小羊时，让学生接着编故事狼向小羊扑过去， 学了小音乐家杨科让学生练习假设杨科在中国。    二、精心设计，诱导想象一位优秀老师曾说：“教之根本在诱导，引导之功在启发。激发兴趣，培养情感，开启心智，挖掘内力，使学生勇于探究，乐于制造，主动愉快地学习，全赖启发。”为此，老师正确设计启发点，可激发学生的创想才能。在课堂上，设计一种平等、畅通的课堂气氛，特别是对一些内向的学生要讲究训练艺术，不断加强其勇气和决心；诱导学生自由畅想，还能够引导学生读科普作品展开梦想，编写童话、科普小故事，在读写实践中培养学生丰富的想象力。如此的启发或教学活动，把想象的空间留给学生，学生能够以已有的知识为根底，独立考虑，大胆探究，从不同的侧面想象出截然不同的故事内容，既培养了学生的创新想象才能，又培养了学生的写作才能。    三、借助观察，引发想象观察是想象的根底。能够说观察越敏锐，积累越丰富，想象力便常常处于爽朗而剧烈的状态当中。没有对客观事物多方面的观察，学生亦不会产生丰富的想象了，故而老师应加强对学生的训练。比方有一年阴历二月初二下雪，我叫学生到院子里欣赏雪花，和小雪花做朋友，一起玩一玩，同学们回到教室后，想象的火花像礼花一样奇光异彩，有的同学说“我想征询一征询雪花，她从哪儿来？天上如何样？”还有的说：“我伸出小手去接雪花，可它特别不友好，一下子消失得无踪无影”。久而久之，便可使学生养成一种见什么都想动手动脑、想一想、试一试、做一做的好习惯，能够特别有效地培养学生的思维和创新才能。    综上所述，作为老师的追求，不仅在于学生学会了，记住了，更在于激发和挖掘学生的想象力和制造才能，这是素养教育中极为重要的一点。只有如此，才能为小孩们在今后的工作和事业中的创新才能打下坚实的根底。