语文学科作文批改的点滴体会.doc

语文论文之作文修正的点滴体会 在小学作文教学方面，同行们总结了许多成功的经历。在这里我就多年从事农村小学中高年级的作文教学方面的实践，谈一谈作文修正的点滴体会。一、多保存，少删改修正时做到少而精，可改可不改的坚决不改，可批可不批的坚决不批。由于作文修正不能改得太多，以免挫伤学生的积极性，即便写得不好的，也要尽量保存学生写的部分，不可大挑出文章中所有的缺点，改得面目全非。对学生作文中暴露出来的征询题，从“建议”的角度出发，使学生看了表扬的话决心倍增，读了批判的话遭到鼓舞。二、多表扬，评语注重鼓舞性小学生有强烈的好胜心、上进心，特别喜爱得到教师的表扬鼓舞。在平时的作文讲课上及时公布优秀作文的名单，让一部分学生把好作文抄下来贴到教室后面的墙报上让同学们看，请作文写得好的学生介绍本人如何写好作文的经历，优秀作文在学校的大喇叭广播。写得较出色的作文，我还指导他们反复修正后向有关报刊投稿。学生文章已在小学生周报、盐城晚报、家长导报等报上发表。如此做调动了学生的写作兴趣。关于平时作文较差的小学生，只要有一个词或一句话写得详细生动，我就在下边标上嘉奖号，表示这儿写得好应予嘉奖，并在眉批上写上“这个词用得精确”、“我看你真聪明”、“这句话写得真好呀，能把人物的动作、神态、语言、活动如实写出来。你的进步真大呀！”加上鼓舞性的话语，使学生们享受成功的欢乐。