语文学科营造阅读氛围 让阅读成为习惯.doc

语文论文之营建阅读气氛 让阅读成为适应 知识需要积累，人生确实是一个不断学习，不断积累知识的过程。人类社会的灿烂文明，确实是一个在学习，继承前人成果的根底上，不断开发，不断进取，循环往复的过程，而学习与继承的手段，根本都是通过阅读前人留下的文件、书籍，让感性认识上升为理性认识等。能够说，假设前人的历史沉淀堆积成巨人的肩膀，那阅读确实是我们通向巨人肩膀的阶梯。十几年来我不断从事小学语文教学的第一线工作，我常听学生家长们感慨：“我家的小孩热衷于看电视，看漫画书、卡通片，上网打游戏比成年人还厉害，确实是不爱看课外书，而阅读才能、写作才能却较差。”确实，当今多样化、信息化的社会，对传统的书籍产生了特别大的冲击。不用说小孩们不爱看书，就连成人们也热衷于看电视、上网查材料，把书籍束之高阁。长此以往，将不利于学习兴趣的培养，也不利于学生锻造良好的文字根底以及出色的语感。为了增加小孩的阅读量，提高小孩的语文素养，我尝试通过这几个途径来实现：一、创新引导方式，激发阅读兴趣。1、巧借课文，激活学生的阅读期待。小学语文教学，不是教一篇课文，也不是教一册教科书。老师要有认识、有系统地将课内外相结合，激活学生的阅读期待，促使学生主动去阅读。例如在教学完三峡之秋、红树林、草原等这类写景课文后，在学生还沉醉于祖国山水的美妙情境之中时，老师用充满激情的话语告诉学生我国的名山大川、风景优美之地不计其数，描绘赞美它们的文章更是多不胜数，顺势推荐五彩池、镜泊湖奇迹等富有奇趣的文章，并鼓舞学生本人选择一些写景的文章阅读，学生就会因大量地感遭到优美词句、物、景的漂亮而沉醉于祖国的山山水水之中，并会为祖国拥有这么多奇异之地而深感骄傲，另外让做导游，将本人读到的美景介绍给同学，学生读书兴趣就会大增。2、推荐读物，激发学生的阅读兴趣。为了让学生读更多更好的书，老师可按照学段阅读要求，给学生规定一些“必读书”和“选读书”，如童话、寓言、故事、诗歌散文、科普书籍等，让学生都有所接触。经常有认识、有计划地向学生介绍一些书中的人物、内容梗概、精彩片断，激发学生读书的欲望。推荐的方式有特别多，比方老师在本人阅读的根底上，把故事讲给学生听，让扣人心弦的故事情节激起学生阅读的兴趣，也可利用班级推荐书目、班级图书角等方式，为学生提供一些他们喜爱的图书，调动学生阅读的兴趣。3、召开读书交流会，享受阅读的成果。小学生爽朗好动，表现欲强，好胜心盛，喜爱参加各种各样的表演和竞赛活动，来展示本人的才能。因而，丰富多彩的阅读活动，不仅能调理班级的学习气氛，丰富学生的学习生活，而且也能使学生享受阅读的成果，从而激发学生的阅读兴趣。我每两周举办一次读书交流活动，为学生创设展示读书的时机和平台，让小孩们把本人读到的精彩故事讲给其他同学听，与大家交流、共享。使讲者有一种成功的喜悦，从而更加勤奋读书；听者也受其感染，而慢慢喜爱阅读。读书交流会不仅仅是交流和展示，更是促进和提高，是一种行之有效的促进学生读书的方法和途径。二、注重方法指导，培养阅读适应。学生阅读的热情有了，假设漫无目的，所得也就有限了，甚至这种热情也会变得荡然无存，兴趣也会大打折扣，因而，点引方法培养适应是不断加温，培养兴趣经久不衰的重要一环。1、培养学生读书动笔的阅读适应“不动笔不读书”是徐特立同志的一条读书经历。如何样动笔呢？（1）比方说，这个字不认识，查查字典，注上拼音；那个词不理解，对照上下文再查查词典，弄明白了做个注释；这是个关键句概括了全段的主旨，批上几个字；那一句不明白，能够打个征询号，在书边提出疑点，待以后处理；全文读了几遍，划划层次段落，写写段意，进而归纳中心思想；这里写得精彩，划上圈圈，还能够写上批语；那儿读有心得，能够写上几点体会等等。慢慢地学生逐步学会并养成动口、动脑、动手的读书适应。手脑并用还能促进学生读书时留意力集中，既能加深对课文的理解，又便于经历，还有助于以后复习，更便于老师理解、检查学生读书的深度和广度。（2）引导学生记录好词佳句、精彩片断、名人名言、歇后语、写读书笔记、读后感等，日积月累，学生的语言宝库就不断得到充实。2、培养边读边想的阅读适应“心惟口诵，读思结合”是我国传统的教育方法。古人说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，“思而得之则深”， 激发学生思索的兴趣和思索的方法，让他们带着征询题读书，引导他们在读书过程中向本人提出种种征询题，并通过反复阅读和查阅工具书，力求本人进展处理。如遇到不理解的词语，能够联络句子和上下文悟出词在课文中的意思；遇到不理解的句子，能够通过弄清关键词语的意思来理解整个句子，也能够联络上下句子或联络全文领会句子的含义。3、培养学生持之以恒的阅读适应阅读的适应不是一朝一夕养成的。林语堂先生在谈读书时说，“一个人读书必须出其自然，才能感遭到读书的乐趣”。这里的“自然”应该确实是喜爱读书的适应。老师能够按照学生的阅读才能，制定读书计划，小到每周、每月的计划，大到一个学期、一个学年的读书计划。在施行计划过程中，要养成选一本书就要读完一本书的适应，鼓舞学生读书要持之以恒，保证阅读量的积累。三、指导学生制定合理的阅读计划。为培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，提高阅读档次， 我让每个学生制定了详尽的课外阅读计划；为学生制定个性化的阅读计划。由于每个学生的实际情况都不一样，因而要指导学生制定阅读计划，要结合学生的实际接受才能、以及其个性、兴趣、知识水平以及接受才能等，令其能阅读与学生相得益彰。通过晨会、家校通等，广泛宣传读书的意义，营建浓重的阅读气氛；通过读书会、专题讲座，向学生介绍读书的方法，推行古今中外名人和大师的读书经历，指导学生做好读书笔记；通过“每周两首诗，每月一本书”课外阅读活动记载、评选“阅读之星”、评选优秀读书笔记等，催促、鼓舞学生认真阅读课外书籍。小孩迷上了课外书，冷漠了电脑和电视，阅读兴趣越发浓重，知识面越发宽广。四、注重课后延伸，培养阅读适应。我在课堂教学的根底上，让学生拓展阅读，并做一些语文实践活动。比方，学习了古诗墨梅题图诗和饮湖上初晴后雨之后，让学生按照本人的想象做诗配画来展示；学习了三峡之秋后，让学生欣赏余秋雨三峡和刘白羽长江三日并搜集一些三峡的材料体会长江三峡的美；学习了荷塘旧事之后推荐阅读碧绿的荷塘；学习了长江之歌之后，举行诗歌朗读会。另外日积月累的教学，我们还让学生搜集成语、歇后语、谚语等等。语文的学习是长期的，贯穿一生的，学之有道，则能事半功倍。合理地阅读，正确地阅读，能有效地促进学习，培养学生的优良质量，提高其探究精神以及创新精神。也确实是说，阅读让语文学生插上了腾飞的翅膀。就让我们共同努力，带着学生在书海里畅游吧！