语文学科修改作文的妙方.doc

语文论文之修正作文的妙方 修正作文是写作过程中最重要最关键的环节，老师应逐步引导学生养成在阅读欣赏中修正本人的作文的良好适应。所谓“阅读欣赏”，确实是把本人的作文看成好文章，像朗读优美的抒情诗或散文那样来欣赏，来反复吟诵，由于只有在朗读中才能发如今默读中不能觉察的细节征询题。要提高到好文章的高度来吟诵，就必须看明晰本人的文章，这需要大声而有感情地朗读，在头脑中呈现所写文章的画面；要到达欣赏的效果，边读边感悟更在情理之中了。这种阅读欣赏最能觉察文章中语言文字的缺点：如不断句、标点错误、错别字、词语搭配不当、前后矛盾、重复啰嗦等；也特别容易体会到作文思想内容上的缺点：选材是否恰当，中心是否突出，语言是否生动形象，能否突出本人想要表达的意思，开头结尾是否有新意等。在这种阅读欣赏中觉察了征询题，临时不要管它，等这一遍朗读完后，再回过头来默默地回忆刚刚的吟诵，考虑刚刚想到的征询题，在默读或小声朗读中来修正。如此一遍修正完后，再回过头来重新阅读欣赏本人的文章，假设又觉察新征询题，等读完后再在默读中修正，如此反复朗读、修正直到本人满意为止。把本人认为满意的文章，像欣赏散文诗那样多吟诵几遍，以加强本人写作的决心和兴趣，然后再请老师或家长给本人批阅，最后修正后的文章与本人的原文再进展比照欣赏，如此又能够得到不少的经历或教训，到最后甚至本人能够提出对这篇文章较为满意的修正意见。如此，本人在长期不断地阅读欣赏过程中，一定会提高本人的写作兴趣和写作水平。在作文教学中，笔者引导学生逐步运用这种在阅读欣赏中修正作文的方法，通过一学期的引导和训练，全班学生都愿意采纳这种方法，大部分学生经常在同学、老师、家长面前朗读本人的作文，本人觉察了征询题或别人提出了意见，再细心斟酌、修正，同学们的写作水平都有不同程度的提高。相当一部分学生能经常主动地把本人的所见、所闻、所感写成一些小文章，再在阅读欣赏中通过修正，作文的立意更为深远，语言更为凝