语文学科浅谈小学高段语文教材课后题的有效开发与利用.doc

语文论文之浅谈小学高段语文教材课后题的有效开发与利用 【摘要】人教版小学高段语文教材中，每篇精读课文的后面均编有课后题，它既为老师教学指明了目的，提示了教学的重点和难点，又暗示了教育教学的方法和思路，是一座丰富的资源宝库。作为一线语文老师，我们应该理解课后题的编排目的，深化探究练习的内涵，并加以整合利用来促进语文阅读教学的高效，协助学生落实双基，提升才能。【关键词】课后题  有效利用崔峦老师说：“我们欣赏并倡导简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求开展的回归常态的语文教学，我们追求真实、朴实、扎实的最高教学境地。”真实简约的课堂才是语文教学的本真。而合理利用课后题展开教学，恰恰是语文教学的返璞归真。课后题是教材的有机组成部分，是编者意图的直截了当反映，它为我们提供了讲读课文的思路，课堂预设的按照，是精讲多悟、以学定教的有效途径。因而，在课堂教学中，合理利用课后题，才能使语文教学目的更明确、设计更精炼、训练更到位，使语文课堂简约而高效！一、课后题凸显的特点课后题是教材的重要组成部分，每一道课后题都表达了新课标的理念，激发学生学习语文的兴趣，学会觉察，积累语言，讨论合作，实践制造。精读课文后的习题类型丰富，每篇课后一般安排3-4题，侧重点和调查点各不一样。我们对高段教材的课后题进展了梳理，详细见下表：浅谈小学高段语文教材课后题的有效开发与利用.doc 3ec48ef1756bddd470efb3de23de6a81.doc (76.50 KB)