语文学科科学评价鼓励阅读.doc

语文论文之科学评价，鼓舞阅读     对学生自主阅读的见解的科学评价，不仅可以保护学生的自尊心，还能提高学生的阅读兴趣。因而老师在教学过程中对提出有悖常理征询题的学生要视情况加以指导评价，给予科学的评价。加强与学生的对话，不断培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读才能。    1.同意学生在阅读中发出“异论”   “异论”，甚至“错误观点”。    老师应该明确阅读的目的不仅仅是找答案，而且要让学生按照本人的理解来理解课文，强调对课文的理解是多元的。只要学生可以解释课文的意义并合情合理，那么老师就应给予确信，给予鼓舞。    2.改变评价方式，把开展学生的批判才能，制造才能作为评价学生的重要标准。    以往的阅读教学对学生的评价主要采取的是标准化评价方式。这种方式尽管客观、标准，但束缚了学生创新才能的开展。要倡导学生进展创新阅读，就应该让学生发挥想象，给予课文的新义，发本人的声音。因而老师在评价时也应改变以往的评价方式，采取不同的评价方式。    在引导学生进展创新阅读时，强调答案的多样性，这就应该使学生从只背老师所讲内容，而不管学生是否真正理解的窘境中走出来。因而对学生阅读才能的评价要看学生批判、制造的才能及给予课文意义的完好性和丰富性。只要学生言之有理，就同意学生有“异论”。