语文学科多媒体在语文教学中的妙用.doc

语文论文之多媒体在语文教学中的妙用   语文学科是一门具有浓郁的美育特色的学科，语文课本上那一篇篇具有情感震撼力、飞扬着灵性的小说、散文；一首首或清雅、或激昂、或储蓄的诗歌，既有知识之美，也有情感之美，更有艺术之美。它无不熏陶着学生的情操、开展着学生的个性、培养着学生的人格素养，使学生得到由内而外的美的享受。因而老师的主要任务是让学生在审美感知中获得这种美，在美的熏陶中开展语文才能。然而，由于受语文传统教学方式和方法的制约，常常使许许多多本来美不胜收的语文教学变得死气沉沉，单调无味。因而计算机多媒体的出现，其强大的超文本功能，多渠道的信息传递方式，对语文教学旧有的方式提出了挑战，为现代语文教学带来了无限活力。    应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中不断保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新认识和探究精神的培养有着事半功倍之效。多媒体技术的出现为我们教学手段的改良提供了新的开展机遇，多媒体技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果。一、多媒体的运用加大了课堂内信息的容量语文课确实是进展语言信息的输入和输出的课，语文教学的过程，也是一个信息传导的过程。这个过程是通过一定的信息传递、交换、储存、处理而实现的。语文教学要提高质量，确实是要大面积、大容量、高速率地使学生掌握更多的知识，从而开展智力、构成才能。用信息论的观点来看，确实是在一定时间内给学生传导最多信息，使他们提高语文学习的效率。多媒体计算机的运用增多了课堂信息传递的通道，提高了单位时间内传递信息的容量，增加了课堂的密度。在教学中通过多媒体的强大功能，将文字、图像、声音等信息有机地组合在了一起，能够充分调动了学生的多种感官，激发学生学习的兴趣，同时，也能拓宽信息传递的渠道，增大课堂的语文信息容量。但是，要留意，信息通道并不是越宽越好、传递速度越快越好，而是要从学生实际出发，以他们能接收的程度为准，只有如此，才不会造成信息的浪费或干扰。二、多媒体的运用易于创设情境、启发想象现在初中语文课本所选的范文，最明显的一个特点确实是在注重对学生的思想教育的前提下，较多地增加了语言优美、立意新奇、境地开阔的文章。学习这些文章能够熏陶学生情操，提高他们的审美才能，同时也开展了他们的思维，丰富了他们的语言。但是教这些文章时，假设仅靠老师的一张嘴、一支笔，往往是老师口干舌燥，学生一头雾水，关键是学生对生活的体验不够。而假设利用计算机的多媒体特性，通过有声的画面，再现生动的形象，则特别容易把学生引入文章所描绘的意境，表达文章的主旨，获得深化的印象，既熏陶了情操，又提高了审美才能。例如讲授长江三峡、天山景物记等一类写景抒情的课文。制造多媒体课件时，完全能够勾画出一幅幅令人心旷神怡的风光，能够虚拟出一幅幅动人的画卷。从而变抽象的文字表达为优美的诗意的画境，它所能带给学生的听觉、视觉等感官上的极大享受。这一感官上的享受，能特别好地促使学生深化地体会散文语言文字的优美。把多媒体技术引入语文课堂，给传统的语文教学方式带来强有力的冲击之后，给老师提供了宽阔的创新空间的同时，也对广大语文老师本身的素养提出了更高的要求。古人云通晓琴棋书画，现在虽说不用刻意模拟，亦不远矣。作为现代语文老师，仅仅通晓专业是远远不够的。    传统语文教学过程中，朗读教学是语文老师不可回避的内容。语文老师不仅要充当“师”的角色，同时又要是“朗读家”和“表演家”。但是语文老师要做到这一点是十分困难的。即便能够做到。但由于老师表现方式和方法的局限性仍然难以到达多媒体计算机的信息传递效果。但是，假设运用多媒体计算机，这些征询题将会迎刃而解。一方面，朗读录音是朗读大师们给予我们的优秀作品，它用嘹亮、明晰的语言转换了书面文字语言，恰到好处地再现了语言、节拍、风格乃至包含的情趣、意味，能给学生提供语言、节拍、语气和语调等方面的示范。同时，录音教材，还具有可重复的特点，因而运用多媒体来进展朗读训练，效果颇佳。另一方面，配乐朗读，可创设意境，调动情绪，对学生领悟作品内容、把握作品主题具有积极的作用。    利用多媒体进展语文教学，能够使语文教学进入一种美的意境。从内容上说，优美的画面、动听的音乐、富有理性意义的内容，无疑能够给听者带来美的享受；从方式上说，这种教学方法能够将教与学连成一个整体，使课堂生动爽朗，教学艺术化、多样化，这也是一种美的方式。它不仅能够使语文课充满意境之美，更重要的是大大提高了语文课堂的效率，同时也提高了教学质量。    任何新事物的诞生并非是一帆风顺的，我们在正确认识多媒体技术在语文教学中的位置的同时，只有坚持“实践一认识一再实践一再认识，以致无穷”的螺旋式上升的符合认识规律的道路，勇于进取，不断探究，扬利去弊，才能让多媒体这朵奇葩在语文园地里开花结果，让语文多媒体教学折射出多彩的光辉。    假设说语文堂教学是一朵绽放的花蕾，那么多媒体教学确实是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体，给学生创设了愉悦有趣的情境，从而提高了语文的教学质量。