语文教学计划总结一年级语文教学计划.doc

语文教学计划总结一年级语文教学计划新教材课程改革的施行为我们老师提供了展示自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。为此我们一年级的老师在参加新课程教材的培训中，深化学习课程标准，认真领会教材的编写意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现做本学期的教学计划如下：一、教学对象分析本班共有学生66人，他们的年龄多为6周岁。通过在校一个多星期的接触、理解，觉察他们个个爽朗可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习适应。除此，他们接受学前教育也参差不齐。现将学生详细情况分析如下：1、大部分学生通过在幼儿园里对识字和文章（故事）的接触、学习，他们对语文课已有了较为初步的理解、认识，也产生了较为浓重的兴趣，他们或多或少都掌握了一些识字，并能讲一些故事，尽管有些故事讲得不是特别流利，但是能够说明这是学习语文的开场阶段。由于在幼儿园里对识字、故事的学习没有特别强的系统性，因而，他们的语文根底知识，根本技能掌握是极其微薄的，他们不具备拼读，阅读文章才能。除此，由于幼儿老师的忽略，特别多学生的执笔方法是错的，导致如今一时难以改正，需指导强化。但是，有一点是值得确信的，他们已能运用简单的一些词语进展一般话交流。2、大部分学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习，他们学习语文的气氛和适应尽管不是特别好，但也有初步的构成。他们初入学，早上来学校还不能自觉进教室进展早读，上课适应不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能专心听讲，也不愿考虑。上课特别多学生不能认真、安静地听老师提出的征询题和同学的答复。但是，他们的学习积极性较高，能特别早来到学校，个个都还特别有礼貌，能跟老师征询好，回去能跟老师道再见，能使用简单的礼貌用语，相信不久，他们能特别快养成良好的学习适应。3、班内存在着一些较为突出，优秀的学生，他们语言表达才能好，对语文有浓重的兴趣，俗话说，兴趣是最好的老师。他们喜爱看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，学习适应较好，上课专心听讲，勤于考虑，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。但班内也有一些如此的学生，他们还无法转变本人的真正身份，还像幼儿园里一样，做一天和尚撞一天钟，抱着无所谓的态度，上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，适应不好，但他们仍然小孩，初入学儿童，可塑性特别大，相信他们能学好语文。二、教材分析本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，协助学生理解学校生活，理解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联络。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的方式，稳定语文知识，开展语文才能。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。纵观整册教材，有如下特点：1、教材采纳多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童遭到比拟全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好根底，而且在学习才能、学习适应等方面做好奠基的工作。2、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵照儿童学习语文的规律。3、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感要素。4、教材的各个部分都表达了主动学、玩中学的编排意图。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习方式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。5、针对我国地地域宽阔、文化教育开展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为老师、学生留有拓展和制造的空间。三、教学重点、难点汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍然要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，认识生字。要求认识400个常用字，识字量特别大，学生接受的学前教育参差不齐，教学中有一定的难度。四、教学目的（一）、汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。（二）、识字与写字1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。3、掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规则书写。字写得正确、端正、整齐。4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字适应。（三）、阅读1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2、学惯用一般话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与别人交流。（四）、口语交际1、学说一般话，逐步养成说一般话的适应。2、能认真听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自决心。积极参加口语交际，积极发表本人的意见。五、教学详细措施按照以上的情况分析和本册的教学目的，本学期的语文教学采取以下几点措施：1、教学思想方面。认真学习学科课程标准，全面、正确领会新课程改革理念，建立新的教学观念，做好相关的笔记摘抄、读书剪报工作，并把新的理念实在在实付诸行动，提高教学质量。2、教学资源方面。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等详细内容，沟通课堂内外，充分利用学校、社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的时机。如：在班级中布置“图书角”或“课外阅读天地”等，预备一些课外拼音读物供学生阅读；鼓舞学生通过家庭、学校、社会等途径进展环境识字等，稳定汉语拼音，增加识字量，培养阅读兴趣。3、教学常规方面。接着认真履行苍南县中小学教学工作标准，按要求标准地备课、上课和改作。特别是把好备课关，结合实际，挖掘教材本身愉快要素，选择生动爽朗、适宜低年级学生教学的方法，如直观法、情景教学法、愉快教学法，通过幻灯、投影、录像、录音等手段，营建民主、宽松的学习气氛，让学生自主、探究地进展学习，逐步从“学会”上升为“会学”。努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规教学训练，精练指导方法，保证训练时间，促进适应养成，让学生的听说读写才能得到整体地开展。4、学生学习方式方面。改变学生单一、被动的学习方式，组织研究性学习，注重培养学生的合作精神，按照学生个性、成绩、兴趣、专长等实际情况调整并固定好小组。确定小组长及成员分工，开展小组长合作学习，营建“在竞争中合作，在合作中竞争”的学风。5、拼音教学方面。浸透兴趣性，活化教学内容。通过穿插游戏、编儿歌等方式，让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的实效。6、识字教学方面。培养识字才能，让学生运用汉语拼音读准字音，运用偏旁构造、笔画笔顺分析经历字形，提示汉字规律，运用多种方法识记。写字方面要让学生学习正确地执笔、写字姿态，养成良好的写字适应。7、阅读教学方面。紧扣词句训练，充分利用插图和其他直观教学的方法，结合生活实际协助学生理解词语和句子的意思。要注重朗读指导，克服低年级学生朗读课文时常见的指读、唱读等缺点，让学生学会正确的朗读课文。8、口语交际方面。课内外坚持讲一般话，实行生生监视、师生监视，接着强抓课堂常规教学，培养学生良好地倾听老师、同学发音的适应。平时教学留意给学生制造各种听说时机，激发学生说的愿望，及时纠正语病。开展“争当说话小能手”、“故事会”、“念儿歌”等活动，把握时机给予指导，实在在实地提高学生口语交际才能。9、思想品德教育方面。针对低年级儿童的心理特点，由近及远，深化浅出，提高学生的思想道德认识，加强推断是非才能，指导日常行为。对“活动”、“做一做”之类的标题，协助学生构成良好的道德行为适应。10、说话训练教学计划 单元 训练内容 目的要求 第一单元 有趣的游戏 1、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的才能。2、能把本人做过的游戏说出来，交流感受，学习提征询。 第二单元 我们的画 1、能说出本人的画的内容和作画时的方法。2、激发互相交流的兴趣，敢于发表本人的看法。3、培养说话大方、听话认确实适应。 第三单元 如此做不好 1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话时要有礼貌。2、关怀四周的事情，能勇于说明本人的态度。 第四单元 我会拼图 1、能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图形，培养学生的制造想象才能和动手才能。2、能较明晰地向别人介绍本人拼图的内容和方法，并能夸夸本人和别人的合作。3、培养合作精神和审美情趣。 第五单元 该如何办 1、能借助图画理解图意，说出图画的内容。2、帮小明想个方法，并能把想到的方法 说明晰。然后评一评谁的方法好，谁说得好。 第六单元 小兔运南瓜 1、动脑筋想出小兔把南瓜运回家的方法，培养学生丰富的想象力和创新认识。2、积极参与讨论，能把本人想到的方法说明晰，并能对别人说的方法进展评论。