语文教学计划总结《比尾巴》教学反思.doc

语文教学计划总结比尾巴教学反思    本课以三征询三答的方式介绍了六种动物尾巴的特点。同时配以六幅栩栩如生的插图。课文琅琅上口。简明易明白。极富儿童情趣。容易制造平等和谐的课堂气氛。激发学生朗读的欲望。而且。在教学设计中我设计了学生当裁判的环节。充分发挥本文的“趣”。让学生在和谐的课堂气氛中学习。学会识字。读好征询句是本课教学的重点。12个生字关于一年级的小孩来说。一次性特别难特别好地掌握。在试教时梁老师建议我分开识字。三个征询句分开读。我觉得识字是低年级学生的重点。特别是识字方法的教学。课前每一个字我都想好了识字方法。并结合在短文的学习中。最后再进展一次集体的稳定。    在教学过程中。我留意每个环节的衔接。同时用适当的语言把它们串起来。如。一开场。我采纳激趣导入：“同学们。你们喜爱动物吗今天动物园里可喧哗了！小动物们要开展一项竞赛。邀请每个小朋友做裁判。终究是一项什么竞赛呢 ”一下子把同学们的吸引力给集中了。同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住我。特别想明白答案。为了充分调动学生的积极性。我还给小朋友了带来了两份小礼物。一份是亮晶晶的大星星。是奖给大组的。还有一份是红红的小苹果贴纸。奖给优秀个人的。    在读课文的时候。我先给学生一个征询题：到底有哪些动物来“比尾巴” 呢让学生带着征询题去读课文。读了课文去处理征询题。到了最后的时候。我用如此的语句穿插：“同学们学得特别认真。老师决定奖励你们！”学生眼前一亮。我不失时机地立即说：“送一首特别好听的歌曲给你们。”这篇课文的教学重点和难点是要指导学生读好征询句。在教学时。除了老师范读。录音范读之外。我还按照征询句的特点。 指导学生把句子最后的一个字音扬上去。还用了一个往上的手势给予提示。让学生本人练习。同座位互相学习等方法去处理难点。新课标的要求是要学科综合。我在教学当中也留意和美术与音乐结合。在学习各种动物名称时。我及时出现相应的动物图案。让学生字词和动物模样结合起来。整体认识课件还配有歌曲。一边看着美丽的动画一边拍手唱歌。同学们的学习热情更高涨了。    缺乏之处有，由于本课的上声比拟多。关于一年级来说。读好上声是一个难点。特别多小朋友的上声没有读好。为了使得我的教学任务特别好地完成。我就没有一个个去纠正。而是最后一总告诉他们上声到底该如何读。我想讲了一下。全部就应该明白了。在教学征询句时，征询句是从第一个字就开场上扬的。而且每一句的感情应该是不同的。而我却没有特别好地指导。如此关于征询句的读这个难点就难上加难。学生无法特别明显地理解征询句和陈述句的语气的不同。我觉得本人是预备不充分。假设我在解读文本留意到这个难点，能够听听磁带上的范读。而不是按照本人的方法读就不会出现这个不应该犯的错误了。    再确实是本人不能特别好地投入，感受本人游离在课堂之外，与课文还没有特别好地交融在一起，老老师们说过：“教一篇课文，你首先必须先把本人放在文章中去，让本人成为其中一员。”    我觉得在这个过程中学到的东西是我平时花再多时间也未必能得到的。它让我明白本人的缺乏。更明晰了本人的方向，坚决了本人的决心！