语文教学计划总结《这片土地是神圣的》教学反思.doc

语文教学计划总结这片土地是神圣的教学反思这片土地是神圣的是印第安酋长西雅图写给立即购置他们土地的白人领袖的一封回信，被誉为有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描绘了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，并对立即统治这片土地的白人提出了“假设转让土地，希望白人能善待河水、善待空气、善待动物”的要求。一方面，课文大量地运用了拟人、比喻等表达手法，把土地上的一切事物都当本钱人的兄弟朋友，字里行间处处充满着对这片土地的珍惜和热爱，表达出对它们无比眷恋的感情；另一方面，表达课文主旨的语句“假设我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。课前，我除了查阅大量的相关材料，还对当时的社会背景做了充分的理解，同时针对本单元“珍惜资源，保护环境”的内容专题和“读课文时能联络实际，深化考虑”的学习目的，结合本篇课文的特点，把研究的主题确立为“联络实际，深化考虑”，教学中引导学生在对语言文字的品读过程中，充分地揣摩、感悟和表达，从而拓宽视野，开展智慧，遭到情感的陶冶，有效提高学生自主阅读的才能。我反思：1、给学生一个“情感的课堂”。一名语文老师应该极富“激情。在这节课的导入环节，让学生理解课文的写作背景自然的把学生引入情境，最大限度地激发学生学习的兴趣。把学生带入文本的气氛中，在整个教学活动中我不断注重置师生于文本、作者、情景之中。我觉得，老师每节课都要展现给学生一个“充满激情的我”。2、结合语言文字去训练本节课中，我设计了许多联络生活实际的题，如“河水与我们的生活息息相关，你能联络生活实际说说，河水遭到污染的恶果吗？”“假设没有了空气，或空气遭到污染，人类会如何样？”“请同学们运用生动的事例来说明降临到动物身上的命运，终究会降临到人类的身上。”等。这些联络生活实际的习题的训练，对学生特别好地理解课文内容，学习写作，升华情感，指导实践有特别大的协助。如第四自然段抓住那些关键的词句去体会，去读中理解、感悟，再以这一点击破，发散开去，课堂不就绿色了吗？少一些呼号，我将结尾改成用“由于因此”的句式说话，既进展了语言文字的训练，又让学生对全文有一个系统的提升，真是一箭双雕。3、加强朗读升华情感抓住“假设我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”这个表达文章主旨的中心句，让学生们通过充分的朗读来体会作者表达的强烈情感从而体会该句一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。最后，在对热爱土地的情感进展了扩展时，我处理得比拟仓促，有点喊口号似的完毕了学习。课下认真考虑了一下，假设能把艾青的诗歌我爱这土地（为什么我的眼睛常含着泪水，由于我对这片土地爱得深沉）以及歌唱家关牧村的歌曲多情的土地（我深深地爱着你，这片多情的土地）来完毕本课，我想效果可能会比口号好得多，学生也会更深化地发自内心肠去热爱土地、珍惜资源。总之，在和学生共同的学习和诵读美文的过程中，假设我们所有的人都得到了情感的共鸣，获得了美的感受那么如此的课堂学生是幸福的，老师也是欢乐的！