语文学科浅谈语文教学中的情感培养.doc

语文论文之浅谈语文教学中的情感培养 情感培养又分两个层面：一是情感观念的培养，即：使学生树立正确的价值观、审美观、人生观，能识别真假是非、善恶美丑。二是情感才能的培养，即便学生在面对自然，面对生活时，能正确体验和表达情感，做“有情人”。两个层面是互为表里、相辅相成的。现行初中语文教材包含着极其丰富的情感内容，我们在备课授课中，要充分发挥和利用教材，对学生进展情感培养。培养学生那些情感观念呢？一、我们要教育学生热爱自然、感恩自然。上天赐予我们阳光雨露、红花绿草、山川河流二、我们要教育学生热爱祖国、感恩社会。我们的祖国有着悠久的历史，灿烂的文化，绚丽的山河，勤劳的人民。今天，我们的生活在和平安定的社会中，生活在繁荣富强的祖国里，应当感到无比的幸福与骄傲。也应当感遭到我们每个人都有热爱祖国，保卫祖国，建立祖国的责任。孙中山先生说：“人生最重要的事情，确实是要明白如何样去爱国。”我们要教育学生，爱国主义是一种永久的信仰。爱祖国要成为我们骨骼里的潜认识。“不以物喜，不以己悲”的襟怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，我们禁不住被他感动得潸然泪下。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”范仲淹的这一名句，鼓舞过多少仁人志士呀！SITESERVER_PAGE三、我们要教育学生热爱人民、感恩父母。“百善孝为先”，不明白得感恩父母的人，就无从谈起热爱人民，更谈不上有什么社会责任感。让我们深情地朗读朱自清的背景，体会一下那深沉厚重的父爱吧，而发生在我们身上的、四周的父爱故事又何止万千？“儿行千里母担忧”“尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过欢乐的生活。”这是多么深沉博大的爱啊！我们确实是要教育学生，从爱父母做起，推而广之去爱人民。四、我们要教育学生热爱生活、珍惜生命。生活确实是一首歌，有高低崎岖，有悲欢离合；生活确实是一条河，有激湍猛浪也有平静宽敞。我们只有正确的认识生活，才能坚强地生活，才能热爱生活，做生活的主人。也只有热爱生活的人，才能珍惜时间，珍惜生命。生活中，不明白得生活，不热爱生活的人太多了，消耗光阴，轻弃生命的惨痛教训也太多了，为什么？归其缘故确实是生命教育的缺失呀！让我们读一读林希的石缝间的生命吧，没有一棵小草会由于生长在石缝间而自暴自弃。我们每个人都特别平凡，但我们的生命是庄严崇高的，是不容无视的。我们都有理为我们的生命而骄傲，都应当仰头挺胸，满脸笑容地面对生活。再读读茹志鹃的百合花和姚雪垠的差半车麦秸吧，战争生活是那样的艰辛，可那些战士都对生活充满向往。我们，沉醉于幸福中的我们，如何能不热爱生活珍惜生命呢？那么，如何在语文教学中培养学生的情感才能呢？首先，老师要加强本身涵养，成为一个感情丰富的人。语文教学的本质特征确实是情感传递，语文教学是一种人格照耀，只有老师本人富有博爱情怀，充满激情，才能调动学生体验课文，开掘情感。优秀的老师都是用本人的情感去感染学生的，他们举手投足、一颦一笑等都是和学生进展情感交流。第二，要在教学中再现情境。如何样再现呢？我认为朗读是最简单易行的方法。一是老师范读，能够引导学生心理复苏，进入情境；二是学生自读体验；三是指名学生朗读，大家品评；四是分角色朗读，当学生进入角色的时候，是体验最深化的时候。如今课堂上特别少听到老师范读课文，或以为初中生不必要老师范读。这事实上是一种错误，老师不示范，学生如何会读呢？另则，学生读时老师要倾听，要比拟要评点，如此才能起到再现情境的作用。SITESERVER_PAGE第四，要时常布置点情感作业。比方培植一花一草，对父母说一句你发自内心的感谢话；细心打量父母，说说你和他们的类似处；为父母做一件让他们惊喜的事；向灾区人民捐款捐物；到街上给乞丐送一点食物或钱爱是要表达的，情感假设只是停留在“知”的层面上，就没有什么意义，一定要上升为“行”。情感培养，要成为我们语文老师的一种自觉认识。情感培养，确实是人性培养，情感才能是人类特有的理性才能。我们在语文教学中，一定要注重情感才能的培养，使我们的学生成为真正意义上的人。