语文学科教育教学重在培养和激发学生的学习兴趣.doc

语文论文之教育教学重在培养和激发学生的学习兴趣 培养和激发学生的学习兴趣，在进展教学改革和推进素养教育的过程中，它看似是区区小事，不被人注重，或者注重不够，但它却是鼓舞学生努力学习的催化剂，是创新教育和推进素养教育的重要手段之一。应该引起我们足够的注重，同时应该将它贯穿在整个教育教学过程之中。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，作为一名老师要让学生喜爱听你所讲的课，乐于学习并接受你所传授的知识，那么你首先就应该从学生心灵深处与学生进展沟通，真心实意地做学生的知心朋友，不凌架于学生之上，不对学生指手画脚，颐指气使，放下老师的架子，给学生起好表帅示范作用，对学生进展正确引导，让学生从心灵深处接纳你。老师运用崇高的师德和渊博的知识去开启学生智慧的大门，用知识和道德去融化学生内心深处的冰块，让学生遭到感染，得到陶冶，使之潜移默化。老师要运用有效资源去充分调动学生的学习积极性，极大地去拓展学生的知识面，让学生学会去研究，学会去探究知识的奇妙。要充分运用现代科学技术和多媒体教学等手段进展教学，让学生接触理解当前我国教育科技成果，进而激发学生的学习兴趣，开发学生的智力，让学生充分认识到科技给教育带来的宏大开展。老师还应该充分结合本身教学学科特点来培养和激发学生的学习兴趣，方式多样，只要老师充分注重，精心设计，把它放在教学工作中最重要的位置，培养学生的学习兴趣，是为了提高学生的综合素养效劳的，是为创新教育培养学生敢想、敢做创新人才效劳的。语文老师能够用讲解历史典故和成语故事来培养和激发学生的学习兴趣，像铁杵磨成针，小猫钓鱼，小马过河，乌鸦喝水，曹冲称象等等这些饱含深化哲理而又富有启迪意义生命力极强的故事来打开学生的智慧之窗，还能够运用主题班会、课外活动进展挖掘创新，充分调动学生的学习积极性，以此激发学生学习兴趣。数学、英语、物理、化学、美术、音乐等学科都能够结合本身学科特点来培养和激发学生的学习兴趣，激发他们的求知欲。目前中国教育教学最悲伤的现状确实是没有注重对学生的学习兴趣的培养，缺乏创新思维，而是大搞应试教育，老师满堂灌，大搞题海战术，评价一所学校的好坏，确实是看考取多少重点学校。小学、初中、高中无不是如此，因此在中国导致择校风愈演愈烈，从而演生出各种各样的补习班，由于家长不能让小孩输在起跑线上。一边是学生家长的宏大投资，从幼儿园不断到大学毕业，望子成龙；一边是大学毕业后无法找到工作，除了就业难的一面，难道我们的教育培养出来的人才不应该值得我们特别好地反思吗？什么是创新型人才，什么是有用人才？现实将家长的美梦一次次击得粉碎！谁不希望本人的小孩今后大有作为？教育界出现乱收费，乱补课的现象比拟严峻，教育资源出现不公正、不公平，没有平衡开展，城乡教育差距大，不仅老师千方百计找关系、走后门进城教书，就连学生家长也不惜花上千元甚至上万元的择校费也愿将本人的小孩弄进城读书。教育的畸形开展，城乡教育差距的拉大，越来越阻碍教育的健康快速开展！这难道不应该引起我们的注重吗？还教育一片蓝天！培养和鼓舞学生的学习兴趣，它需要学生与老师的互动。老师从主体向主导对话者身份转化。学生学习方式也要从主动学习到合作性学习再到探究性学习，步步深化并能向纵深开展。老师的教学方式与内容也在不断变化，从知识点传授到知识程序化传授，从教人求知到学会做人倡导和谐创新精神，将老师与学生的积极性充分调动起来，老师与学生达成默契与和谐，师生共同完成这一任务，在这一过程中，老师应该更多地给予学生予以点拨，让学生能独立考虑，举一反三，既培养学生独立考虑的才能，又培养学生之间的团结协作精神。老师“引而不发，摩拳擦掌”。因此老师对本人所教的学生进展科学地练习指导，必须集知识性、兴趣性于一体，寓教于乐，极大地培养和激发、引导他们对学习知识的探究与研究。在教学和教育过程中，一个学校，一个老师假设不注重培养学生的学习兴趣，不注重充分调动学生的学习积极性，让学生对所学的知识不能产生求知欲，那么你的教学和教育确实是失败的教育。高分低能，培养和造就出来的“人才”又有什么用呢？这不是对教育资源的宏大浪费吗？由于只注重学生的分数，不注重培养学生的实际才能，只注重老师的教学成绩，不注重老师的创新才能，老师只会照本宣科，并不敢越雷池半步，教育教学一潭死水，像如此的教学体制和教学环境又怎能利于学生的健康成长呢？教育教学又怎会有创新精神呢？被条条框框束缚，被观念禁锢，那么教育走向衰败是必定的，教育将永远不会向前开展。只有教育教学有了创新开展，教育教学才会充满活力，才会朝气蓬勃，才会具有生命力。而教育教学最关键的是通过培养和激发学生的学习兴趣，鼓舞学生努力发奋向上，发奋有为的精神。用这一把钥匙去开启创新、开展的大门。