语文学科浅谈如何激发学生学习语文的兴趣.doc

语文论文之浅谈如何激发学生学习语文的兴趣 云南香格里拉红旗小学和仕英语文教学是学生在老师指导下的学习过程，激发语文学习兴趣有助于充分调动学生的积极性，使他们乐于学习。兴趣是学习的“原动力”，如何让学生感遭到语文课堂的气氛，我谈一点认识。布置教室衬托学习气氛教室是学生在校学习的主要阵地，老师、学生每天都在教室学习生活，因此作为老师要做到“物尽其用”，确实是使教室每一样东西都能充分发挥它的作用，“地尽其利”，确实是使教室的每一块地点都能充分利用起来。为了给学生营建一个浓郁的学习气氛，我在教室里设置了“你追我赶”、“作文展览”、“我会读”、“图书角”等小栏目，在语文学习园地中开拓“看我的”专栏，同时按照教学内容的不同，老师时适调整桌椅板凳的摆设，插秧型、方形、圆形、马蹄形、小组合作型，让教室成为学生欢乐学习生活的园地。用音乐激发课堂学习的兴趣在语文课堂中把音乐和文字结合起来，适当地添加些音乐，或配乐朗读，或让学生唱一些与课文相关的歌曲，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能调理课堂气氛，更重要的是学生遭到了美的熏陶，从优美的乐曲中体会课文的内涵，如教学慈母情深一课时，可让学生欣赏烛光里的妈妈妈妈的羊皮袄慈祥的母亲等歌曲。在音乐的感染下，有的学生不禁潸然泪下，深深地体会到母爱的伟大，更加体会到母亲的不容易，加深了对文章内容的理解。用游戏提供愉快的教学环境如教学尊严一文时，在理解词语“狼吞虎咽”时，能够如此教学：“同学们星期五下午放学回家，肚子饿极了，妈妈为你预备了可口的饭菜，你会如何样吃？”请学生上来表演，配以动作、神态、声音，学生对“狼吞虎咽”一下子恍然大悟。再如教学“费劲”一词，让一位瘦小的学生去搬教室里的一张桌子，其余学生观察，由此理解“费劲”。用多媒体打破教学难点在语文教学中，适时恰当地运用多媒体辅助教学，以其形象详细的图、文、音、像来创设教学情境，使抽象、单调的教学内容详细化、明晰化，能够爽朗学生的思维，调动学生学习的积极性和制造性，优化教学过程，提高教学效率。如教学圆明园的消灭一文时，揭题后用多媒体展示圆明园的漂亮风光，然后让学生观看电影火烧圆明园，学生对圆明园的过去整体理解后，对理解课文，就轻松多了。