语文教学计划总结五年级语文期末考试质量分析.doc

语文教学计划总结五年级语文期末考试质量分析在学习活动中，语文学习是最根本最重要的一个方面。小学整个根底教育阶段，语文学习相伴不断，从不连续，同时占用了最多的学习时间。然而，长时间的语文学习并未可以获得相应的报答，从去年期末考试的情况来看，本班学生的语文学习质量和语文学习适应在特别大的程度上不如人意，投入与产出严峻，是我产生了极大的困惑，深思长久，我觉得缘故主要在于：学生的自主学习才能没有得到特别好的培养，学习方法不对头，缺乏创新认识，只是师云亦云，被动地、机械地学习，因而出现了以下征询题： 学生审题、读题不细心、不认真，没有针对性的理解。 课外阅读不够灵敏，学生在课内学到的知识没有得到特别好的迁移。 作文部分，选材范围较为狭窄，语言表达缺乏形象性，病句较多。为了尽快的改变现状，我觉得高年级学生的特点，还应在加强学法指导上下功夫。1、接着注重识字和积累学生的识字和积累部分得分率尽管较高，但不能有所松懈，而是必须接着加强方法指导，使学生掌握一些根底知识的学习规律，引导学生利用已有的规律，去读本人喜爱的书，去说话 、写话，从而使学生真正体验学习知识是为了运用，去感受“学以致用”。2、立足于课堂培养阅读才能阅读部分历来失分较多，本次考试也不例外。提高学生的阅读才能必须立足课堂，立足课本。精读课的教学，要按照教材特点指点学习方法。课堂上，给学生充分的时间自主学习，通过圈点勾画、质疑、设征询、记笔记、写心得、画草图、甚至听录音、感情朗读、复述、讲演等多种方法，引导自动、自学、自得地寻求知识，获取知识的才能。在整个阅读引导中，要坚持以读为主，分层推进。略读课的教学，教师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的根本阅读才能，一是整体把握课文思想内容的才能，二是体会注重词句含义的才能，三是体会课文的表达方法，四是本人提征询题本人答复以下征询题的才能。3、大力加强习作教学习作教学要在文从字顺上即“通畅”上下功夫，面上的要求，绝大多数同学要到达的要求是“不少于450字的文从字顺的作文”，“通畅”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的缺点。重点仍然写好记叙文，要能表达本人的感受。4、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。