语文学科激发学习兴趣让学生成为课堂的主人.doc

语文论文之激发学习兴趣，让学生成为课堂的主人 1、利用好奇心引趣兴趣是学生对外界事物广泛的好奇心，满足好奇心是人与生俱来的一种无止境的本领和欲望。为满足好奇心，学生就要看要听要想要征询，思维也被激活了。我在教学中特别注重利用学生的好奇心来激发他们自主学习的热情，如在教“精彩极了”和“糟糕透了”一文，老师导入课题后让学生看课题，想明白什么，立即就有许多同学提征询：“精彩极了和糟糕透了这两个意思截然相反的句子作标题呢？”由于学生对这个征询题特别感兴趣，我就让他们带着这个征询题去读课文，并把本人的感受写在书上。顿时，学生的兴趣特别浓，主动积极地去学习课文，本课的难点征询题在他们强烈的好奇心中得到理处理。2、善用“显微镜”激趣要想激发学生学习的兴趣，并在成功的体验中使学生的兴趣遭到鼓舞，老师必须放下师道尊严的架子，放松严肃的面孔，制造平等、民主的课堂气氛，用真情实感谢起学生学习的热情。课堂上老师要擅长用“显微镜”和“望远镜”。用显微镜看学生的闪光点，用望远镜看学生的缺乏之处。如此学生的思维不受如何束缚，处在一种自由、宽松的气氛中，个性和品行得到充分地显露，产生一种强烈地争先恐后的求知欲望。再平时的教学中，学生说出本人的看法后，老师及时给予赞扬，如“你真棒！”“我就说你特别聪明！”“大家为他鼓掌！”“接着努力，你更棒！”等简短的语言，给学生以亲切感，让每个小孩都有一种愉悦的心境，对学习对本人充满决心。自主学习认识就要育在这种美妙的心境之中。3、变换策略及时导趣   要想使学生学的有趣，老师必须变换教学策略进展激趣。由于激趣是激活学生想象力和制造力的及时雨，能有效地促进学生的开展。在平时的课堂教学中，我常变换多种朗读方式，让学生在朗读的过程中，体会学习的欢乐，还采纳小组学习、同位交流、互相评价、舞台表演等方式来进展，以提高学生的学习兴趣。如教学两小儿辩日一文，学生在理解了课文内容后，让学生自由组合，将这篇寓言故事，运用现代科学知识，改编成新两小二辩日。四人小组合作练习制造性表演，分旁白、孔子、一儿、另一儿四个角色，练习后组织交流，而后在全班进展表演，并作好评议。全班学生特别投入，把本人完全融入了课文中，感情自然流露，表演的十分真实，学生通过表并深化体会到了学无止境的道理.   激趣的方法特别多，课堂上还能够利用音乐、美术借以渲染气氛，让学生在不知不觉中喜爱语文。同时也可使用电脑软件进展辅助性教学，使课文声文并茂，让学生完全置身于课文说描绘的情景之中，充分激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性、主动性,让学生真正成为课堂教学的主人。引导质疑征询难培养.