语文教学计划总结《阳台上的小鸟》教学反思.doc

语文教学计划总结阳台上的小鸟教学反思一、激发学生兴趣。1.学生的生活圈子有鸟的影子，甚至有的学生也曾有过如此的经历，因此开篇的导入，就激发了学生浓重的学习兴趣和强烈的探究欲望。2.利用游戏方式，调动学生学习兴趣。兴趣是激发儿童学习的动力，游戏是儿童喜闻乐见的方式，儿童喜爱模拟，喜爱重复，喜爱表现，因此我就在教学中充分利用游戏的方式，调动学生学习抽象文字的兴趣，如：找朋友、风车转转、开火车将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园，老师在乐中教，学生在乐中学，师生其乐融融，学生对识字就会兴趣盎然。二、以学生为主体，在读中充分感悟。低年级阅读教学，应以学生朗读感受为主，为此，我在读的方面特别留意：1.让学生有目的性，有层次性地读，每次在布置学生读之前都提出要求。一年级下期学生，具有了初步的理解才能，只要稍加指导，对粗浅的课文比拟容易读明白。更为可贵的是，他们学习兴趣浓重，思维爽朗，乐于表现本人，在平时生活中，他们会和文中的小朋友一样，喜爱、保护小鸟，甚至是小动物。通过学习，他们能体会到关怀微小、关爱动物、热爱自然的欢乐。2.尊重学生的独特感受和个性选择，我让学生把本人最喜爱的段落读给好朋友听，并说说为什么？3.把评价的主权还给学生，在学生读后，大部分学生都能精确地评价别人朗读时的优点和缺乏，同时说话较有礼貌，如“有个小意见”、“假设再大声一些就更棒了”等等。教学活动抓住文本的“空白”，让学生个性化地“补白”，这就充分激活学生想象才能和创新精神，从而沟通与作者的对话，加深对文本的理解；通过表述本人的理解与感受，抒发本人的情感与思想，评判别人的言论，质疑别人的观点，从而实现一定情境中，师生之间多维的口语交际，加强学生关怀微小、关爱动物、热爱自然的认识。