语文教学计划总结四年级语文上学期教学工作计划.doc

语文教学计划总结四年级语文上学期教学工作计划 一、学情分析班共有学生46人，男生28人，女生18人。通过三年的学习，多数学生对语文这门学科有着浓重的兴趣，学习态度较端正。本班学生大多已能较纯熟的掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。初步学会结合词语理解词义，掌握的常用汉字数量大，初步学会区分学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。能在教师的指引下，主动参与学习，掌握了根本的学习方法，初步学会独立识字。能听明白别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说吹一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读才能。部分学生对短文能静下心来认真细读，读文中的词句能有认识的深化体会和理解，明白抓住关键词句来感受其内涵。但由于有10名新生插入，同时学生年龄差异较大，受智力要素和非智力要素阻碍，学习情况参差不齐。个别学生的学习适应还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想重，学习方法不够科学。特别是习作才能有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中出现不详细、不生动，没有个性的张扬，公式化较严峻。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连接，作文水平还停留在一、二年级。因而在这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班小孩的习作上一个台阶，努力拓展小孩的思维空间，使学生的习作求真、务实、求新。二、教学目的（一）思想教育1、在知识传授和才能训练过程中，坚持对学生进展良好的道德质量教育，从小树立远大目的，刻苦学习文化科学知识。2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自决心和良好的适应。3、在语文学习和实践中，引导小孩理解社会、认识自然，遭到中华民族优秀文化的陶冶，从中领悟一些人生哲理，逐步构成积极的人生态度和正确的价值观。（二）语文教学1、学习适应（1）接着掌握正确的读写姿态，并养成适应；养成爱惜学惯用品的适应。（2）接着掌握正确的写铅笔字的方法；接着培养积极发言，专心听讲的适应。（3）接着培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的适应。（4）接着培养勤查字典，主动识字的适应。（5）接着培养认真写钢笔字、毛笔字的适应。（6）接着培养自主预习复习、认真完成作业的适应。（7）可以有选择的阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的适应。2、汉语拼音接着稳定汉语拼音，利用汉语拼音协助识字、学习一般话。3、识字写字（1）能精确认读338个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字223个，能按字的构造把字写端正、写匀称。（3）接着练惯用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。（4）接着练习写毛笔字，写的端正纸面洁净。4、口语交际（1）能认真听别人讲话，听明白别人说的一段话或一件简单的事，能转述根本内容。能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用一般话说几句意思完好、连接的话。（3）能就所听所读的内容，用一般话答复以下征询题，做到语句完好，意思连接。（4）能当众说话，愿意与别人进展口语交际，做到语句比拟通畅，态度大方，有礼貌。（5）讨论征询题能主动发言，说明晰本人的意思。5、阅读（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，能分角色朗读课文。（2）接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文，想象文章所描绘的情景，明白课文的大意。（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出征询题。（6）能阅读程度适宜的青年儿童读物，理解主要内容。6、习作（1）留心四周的事物，开场学习习作，乐于书面表达。（2）能把本人看到、听到、想到、做到的写明白。（3）学会写“留言条” 、“请假条”，学写书信（4）可以使用逗号、句号、征询号和感慨号。初步学习使用冒号、引号、顿号。三、教学重点、难点（一）教学难点1、可以有选择的阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的适应。2、留心四周事物，开场习作，能把本人看到、听到、想到、做到的写明白。学会写“留言条” 、“请假条”，、书信。3、能联络语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，能分角色朗读课文。4、能按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出征询题。5、能当众说话，愿意与别人进展口语交际，做到语句比拟通畅，态度大方。讨论征询题能主动发言，说明晰本人的意思。（二）教学重点1、可以有选择的阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的适应。2、能精确认读338个生字，能按笔顺正确书写、默写生字223个，能按字的构造把字写端正、写匀称。3、留心四周事物，开场习作，能把本人看到、听到、想到、做到的写明白。学会写“留言条” 、“请假条”，、学写书信。4、能联络语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，能分角色朗读课文。5、能凭借语言文字理解课文，想象文章所描绘的情景，明白课文的大意。6、能按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出征询题。7、能当众说话，愿意与别人进展口语交际，做到语句比拟通畅，态度大方。讨论征询题能主动发言，说明晰本人的意思。四、教学措施（一）适应培养1、在教学过程中，抓好关于留心观察事物、读书有选择、读书做记号等适应培养。2、接着坚持指导学生保持正确的读写姿态，爱惜学惯用品，培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的适应，培养边背诵边想象，边背诵边考虑的才能。