语文教学计划总结高三语文教学计划.doc

语文教学计划总结高三语文教学计划 高三上学期语文教学计划一、指导思想随着高考改革的不断深化，新考纲、新课标、新高考方式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们应该顺应高考改革趋势，在全面总结以往成功经历、充分调研各校高三语文复习教学方式的根底上，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习材料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推进学生语文素养的构成和高考应试才能的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优分率都有新的打破，为明年我校高考再创佳绩作出最大的奉献。二、教学内容1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回忆与整理。4、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与才能训练。详细应用优化设计一书。五、学生情况分析：分析我们学生的实际，弱点主要表现为：1、没有构建完好的知识体系；2、根底知识掌握不够；3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；4、语文答题的标准认识欠缺；5、学生普遍不注重语文学习。六、详细教学措施：（一）集备组方面1、这一学年的教学任务繁重，针对不同的教学内容，集备组应选用不同的教学方法，合理制订和安排教学进度，以获得最正确的教学效果：2、高三语文集备时间原则上安排在每周一下午第三、四节课，施行能够按照详细情况加以调整，要求按照校教务处“四个定”原则进展。集备内容能够安排对新课的集体备课，和教学中存在征询题的反思与研讨，力求理论与实践相结合。3、集备组长每周出一份周练，周练应与教学和复习的进度相结合在一起，组织各科任老师用一节课时间对学生进展训练与测试，用一节课时间讲评，要求各科任老师对周练全面批阅与讲评。4、月考试卷，由集备组各科任老师分块分工出卷，试卷构造参照07年省语文高考的试卷模试，试卷内容应与阶段性学习相关，难度可按照各班各层次制定，A班或教学质量较好的班级能够用八中试卷。5、月考完毕后，集备组应组织老师流水评卷，及时做好登分和质量分析工作。6、集备组应组织成员按时参加市教育学院和校教研组的培训与学习，认真做好考勤与学习笔记。（二）老师方面1、各科任老师在实际教学法中，对高中语文教材第五册、第六册的教学，应择取重要的篇目，培养学生各类文章的阅读才能，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题才能。2、在进展第五、六两册的新课教学过程中，应结全新课安排相应专题的复习，把新课和复习题相结合在一起，进展专题知识的梳理与分析，解题方法的研究，以到达提高学生实际解题才能。3、在高中第五册、第六册语文读本的落实中，各科任老师应配合第五册、第六册教材各单元的教学，分专题深化探究。延伸性文章，协助学生进一步加深对课文的理解；鉴赏性文章，协助学生丰富文化底蕴；知识性文章，包括语言、文学、听说读写及思维方法诸方面，协助学生充实语文知识，加强各种才能。充分借助读本，培养学生独立考虑的阅读适应，通过比拟、分析与归纳，借鉴或汲取有益的养分，从而提高语文素养，开展学生个性，培养语言综合才能。4、在高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，各科任师教应着重对要点特别是对文言文单元的要点的回忆与整理，稳定已有的感性认识，同时引导学生尝试着进展理性归纳，构建本人的知识体系，温故而知新，为总复习打好坚实的根底。5、在高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与才能训练中，各科任老师应灵敏运用语文总复习优化设计（福建专用），主要介绍高考最新信息、开展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的有用方法技巧。简言之，确实是专题复习，梳理知识，解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，标准答题，综合训练，提升才能。6、各科任老师每周应安排两课时的作文课堂训练，半节课用来讲解作文写作的方法和讲评学生习作中的优缺点。用1小时进展作文课堂训练，把讲与练相结全，以到达提高学生考场作文的应试才能。7、各科任老师应利用课内外时间，与学生交流与辅导，及时觉察学生学习和生活中存在的征询题，并协助引导处理。（三）学生方面1、学生在课堂学习中，应认真听讲，认真做好笔记，把学习与考虑相结合，学与练相结合，做到当堂任务当堂处理，回家应及时完成作业。2、学生应计划每天背记名句和诗歌，每周应完成语文周练一份与课堂作文一篇，要求在规定时间内完成，以提高实际解题才能。3、在学习新课的时同，学生应安排一定时间阅读“中外名著十一篇”和“孔孟庄”经典文化箸作。4、在每次月考前，学生应及时做好温书迎考的工作，有月考之后，应认真听老师讲解，及时订正并做好错题材集以便复习之用。5、学生应搜集省内外近几年语文高考试卷进展训练与研究，能透彻理解考试说明，能纯熟掌握各种高考题型的解法。（四）集备组对高考省内命题的走向研究，一方面应科学处理好教材，安排好复习。详细做法：把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三大块，将它们的教学目的与高考的对应点结合起来，分别确定为：现代文（主要包括第五册的文学评论、小说和第六册的说明文）-在稳定快速阅读文章整体上把握文意的适应的根底上，侧重提高快速选择有效信息和深层次分析归纳文章观点的才能；文言文-以第五、六册的课文为纲，归纳、整理1-4册的文言文的常见实词（古今异义，一词多义）、常见虚词、特别句式等，强调以新带旧，用旧知识处理新征询题；诗歌-按照第五、六册诗歌的体裁、题材特点，把握其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联络，鼓舞学生归纳整理读明白一首诗歌的根本方法。