语文学科语文教学必须强化文学写作.doc

语文论文之语文教学必须强化文学写作 长期以来，中学阶段的文学教育已渐行渐远，我曾在语文教学的迷茫与混沌一文中专门阐述了我的观点（不妨拨冗阅读一下），至于文学写作则不断不被注重，高中语文必修教材缺少这方面的训练元素，平时的写作为高考指挥棒所左右，指导写作的重点往往是谈论文，认为谈论文一般能拿到比拟保险的分。事实上文学写作水平好的学生，高考作文更容易出彩，能拿到高分。关于高中语文必修教材练习系统对文学写作注重不够的事，我与贡如云博士曾经专门进展过讨论，2015年第6期中学语文教学参考（上旬刊）刊发的我俩文章高中语文必修教材练习系统需增设两项内容中，用了较大篇幅谈了文学写作的练习征询题：如今多数高中语文必修教材对文学写作的要求还不高，指导还不够。人们围绕文学经典的教学，大都发挥了阅读指导功能，但在文学写作训练以及读写互动的关系上，还缺少心理学层面的深化研究。文学写作是言语世界、经历世界、形象世界、情感世界的四位一体，是一种情感、情绪的体验、体悟。写作的过程充满着想象与联想，会更好地发挥感受力、想象力、思维力和制造力，为理解人生意义和提升生命质量奠定根底。高中语文必修教材练习系统中尽管有这方面的练习设置，但还远不能突出文学写作的应有地位，需要适量增设这方面的练习。2015年第8期语文建立刊载了贡如云博士的专论请给文学写作一席之地，拜读之后内心久久不能平静，中学阶段不注重文学写作已经严峻阻碍着语文教学的高质量追求，语文教学必须强化文学写作。诚如贡博士所言，文学写作关于中学生而言，能够滋养诗性，丰富情趣，对文学阅读以及人格修为都能带来积极阻碍，而这些又是语文素养赖以提升的内在动力，而且文学写作的兴趣养成了，不仅不阻碍，反而会促进记叙文写作、谈论文写作。贡博士梳理了文学写作贫乏的主因，一是受我国主流观念的阻碍。最具代表性确实实是叶老的应需论，叶老强调中学国文学科教学的是一般的文章，不是纯粹的文学，它并不以培养文学家为目的，文学家也不是能够教出来的。文学写作能够尝试，但它并非一般学生必须具备的才能。二是受西方理性主义的阻碍。西方大国的语文高考通常限定写有用文，尤其是论说文，国内部分专家遂大声疾呼，我们的高考理当“与国际接轨”，调查学生的阐述才能，进而培养有用理性的精神。在条分缕析之后，贡博士令人服气地从思维、语言、文化等多个层面说明了本人的观点：中国人的思维是诗性思维，汉语是诗性语言，汉文也是诗性文字，中国文化更是诗性文化，它不尚思辨，而重整体观照、直觉体悟与意象建构。因此从精神构造、民族心理和文化传统出发，汉语文教育应在语言教育的根底上，秉承祖先的诗性智慧，确立本人独特的诗性养成战略：一为文学阅读，二为文学写作。当文学写作已经远离时代，远离课堂，我们有理由担忧，学生的文学精神终将荒凉，汉语文教学的文化基因终将变异。作为学生精神的引领者语文老师，假设深陷题海，缺乏超越的智慧，跟文学的兴趣日益隔膜，那不管是文学教学仍然语言教学，也都将迷失于荒原。贡博士的真知灼见和深切忧虑是显而易见的。文学写作确实特别重要，现今高中生正是由于绝大数缺乏应有的文学素养，故而写高考作文时总是现出了本人的素养缺陷，即丧失了文学的想象力，丧失了一种自由考虑的心境。而发挥本人积极、自由的想象力，恰恰是高考作文获得成功的最重要要素。高中生只有具备了较高的文学写作才能，才能在高考作文时想象力和考虑力，才能让心灵远游。在日常生活中，最动情之处，总是在“无法描绘之时”不由自主地采纳形象表达法，或打比方，或极度夸大，或尽力铺陈，方法设法“具象化”，事实上都是在借虚显实，表达本人如今此境的情感状态，而之因此能感动受众，确实是借用虚构的方式，用无羁的想象和制造使本人真正进入了一种特别的情感世界，也是一种文学的艺术的真实。在我们的语文教学过程中，有时特别容易与千载难逢的文学写作训练良机檫肩而过，本能够借文学写作加深对文本的理解，提升文学素养，就由于处理不当白白浪费了。特别多优质的教学资源，尤其是教材本身的资源优势，语文老师往往视而不见。这里我不妨举一例。如教庄子的寓言，特别多老师多特别关注庄子的思想，在阅读教学的后期都常常要求学生些片段作文，内容确实是围绕感悟庄子的思想而展开，学生写出来的东西往往是干巴巴、教条式的空泛谈论，总给人隔靴捎痒的感受。应该说在阅读教学中以写促悟是特别好的一法，但必须读得实在，写得有效。庄子寓言的教学，重点应该是三方面，一是庄子的言语智慧，二是庄子寓言的形象意义，三是庄子寓言的思想境地，即文言文教学的三个层次有明晰，首先是着眼于“言”，其后是理解其“文”，在言文的此根底上再去求“道”。写作训练就应该以文学写作来强化所读，尤其是庄子寓言本身确实是文学写作经典，何不好好借鉴、模拟。就说是写感悟、心得的片段，完全应该要求学生用文学手法来谈感受，那样教学效果会更好。语文教学须强化文学写作已刻不容缓，语文老师需要有远大的人文情怀，不断加强“文学写作”认识并付诸行动，语文教学就会有更多的精彩。这里我仍然想借贡博士文中所概括的美学大家朱光潜之观点来让更多的有志语文人产生共鸣：第一，文学并非纯然无用。第二，人人能做文学。“文学是用语言文字表现思想情感的艺术，一个人只要有思想情感，只要能运用语言文字，也就具有创作文学所必需的资禀。” 第三，并非想当文学家才需做文学。