语文教学计划总结《自己去吧》教学反思.doc

语文教学计划总结本人去吧教学反思今天语文课堂上学习了14课本人去吧，当指导学生朗读课文时觉察，小孩们只是平平淡淡，语速平稳，语调统一地去“读”着课文，而没有走进课文，把本人当做文中的角色来读。为了让小孩们能入情入境地读课文，我给小孩们做了范读，然后让他们评议一下教师哪里读得好？想向教师学习什么有的学生说：“教师读得有感情。”“哪里有感情？”我追征询道。“教师读小鸭子和小鹰的语调跟鸭妈妈和鹰妈妈的语调不同。”“是啊，鸭宝宝，鹰宝宝的语调要爽朗，可爱一点；鸭妈妈和鹰妈妈的语调要和气可亲，语重心长一些。”“假设宝宝和妈妈的语调和声音读反了会有什么效果呢？大家想不想听听？”“想”小孩们异常兴奋地齐声和道。接着，我就专门交换了宝宝和妈妈的语气语调重读了课文的第一自然段。小孩们笑得前仰后合，课堂气氛异常爽朗。接着我征询道：“说说，你为们什么笑啊？”“由于教师如此一读，妈妈就变成小孩了；小孩变成妈妈了”“是啊，看来我们在读文时一定要把握好不同角色的语气语调。否则，就可能闹出笑话了。下面大家本人试着读读课文中宝宝和妈妈的对话，一定要让别人听出是谁在和谁对话。”学生们开场了入情入境地练习。