语文教学计划总结《丑小鸭》教学反思.doc

语文教学计划总结丑小鸭教学反思这是一篇童话故事，是童话之父安徒生的作品。我从小就喜爱读他的作品。在没上这篇童话故事之前，我去给一（4）的学生上悦读课丑小鸭。我边讲边和学生互动，也许是偏爱童话故事的缘故吧，讲起来绘声绘色，入情入境。当讲完丑小鸭被兄弟姐妹欺负，被养鸭的小小姐厌恶，被公鸡啄，被猎狗咬，被小鸟嘲笑，因此被迫离家出走，差点丢掉了性命这一小结后，居然有个小女孩哭了。我征询她为什么哭？她说他们如何这么坏？为什么欺负丑小鸭？丑小鸭太悲伤了！小女孩被故事感动了，我被小女孩深深地感动了！我感到了优秀的童话故事的魅力所在，竟是如此浸润小孩的心灵。我想把这份感动接着连续，并以此为切入点引起我班小孩的共鸣。因此我特别用心肠设计这篇童话故事，并分三课时把此课授完。授完此课，我堕入了深深的沉思之中。反思此课有以下几个板块值得称道。一、运用原生态的教学手段创设情境。由于我校没有多媒体设备，要想让学生走进文本，走进童话故事里，我利用现有的资源黑板，用艳丽的画笔画出了漂亮的图画，创设出了丑小鸭出生的地点以及他的兄弟姐妹的图片。之后又出示丑小鸭的图片，我的设计意图是：这么美的地点、这么美的小鸭，更衬托出丑小鸭的“丑”。丑小鸭的丑一下子映就在了小孩们的头脑中，也为后面的学习埋下了伏笔。二、丑小鸭变天鹅当我把丑小鸭的图片和天鹅的图片放在一起的，征询学生：“丑小鸭后来就变成了如此的天鹅，难以置信吧？” 学生们也说是的。我又说；“是呀，就连他本人也不相信这会是确实，那么书中的哪句话写出了丑小鸭的不明白？”学生们一下子就找到了那句话：这难道是我本人的影子吗？反复让学生品读，品味这句话，品味出丑小鸭的心理活动。三、感悟故事的精彩片段“当我们和丑小鸭正沉醉在他变成天鹅后的喜悦中，当我们发出”这真是一只漂亮的天鹅呀！“如此啧啧的赞美声时，有谁会想到他曾经受过的苦难，他曾经遭到的屈辱，是那样的令人心碎。让我们再回到故事中，看看他都遭到了哪些苦难和屈辱。”当我引出如此的话语之后，小孩们一下子就进入到情境之中。然后投入地阅读起来。丑小鸭受欺辱的部分，也是本课最精彩的部分。我放在了第二课时学习，这一部分的学习，我们根本上是在读中悟，在悟中读，读与悟有机地结合。小孩们被故事情节感动着，被丑小鸭的命运牵着心，我被小孩们感动着，这节课处处有情，处处生情。我想这确实是童话故事的魅力，这确实是安徒生的魅力。四、由丑小鸭安徒生故事讲到这儿，课上到这儿 ，也许能够完毕了。我话锋一转，说：“让我们来认识一下写出如此感人故事的作者童话之父安徒生吧，事实上丑小鸭的命运确实是他的命运，确实是他真实的写照。”因此我向学生介绍了安徒生的生平，并把他真实的故事和丑小鸭相对照，让学生感悟的更深。也由衷地从心底里赞美这位童话之父，以此激起学生们阅读的兴趣。最后我又说； “ 安徒生的童话故事还有特别多，课后我们再去阅读他的其他作品，看看还有哪些故事更精彩更感人。”写到这儿，也该完毕了，我之因此特别用心肠设计此课，特别用心肠反思此课，是由于我觉得我们的小孩太需要被感动，我们的小孩太需要阅读，太需要悦读了。让我们和小孩一起爱上阅读 ，让悦读成为一种适应吧！