语文教学计划总结听《望天门山》一课有感.doc

语文教学计划总结听望天门山一课有感古诗尽管短小精悍，词句优美，韵体和谐，却因时代的长远，古今语义的差异，使学生特别难感受诗人所要表达的情感，因此古诗教学不断是我教学中的困惑之一。当听了祝老师的望天门山后，给了我特别多的启示，今天主要谈两点。1、以读为本，“读”占鳌头。语文课需要书声琅琅！李白之因此“日赋万言，倚马可待”，得益于他“六岁诵六甲，十岁观百家”。杜甫之因此“七岁思而壮，开口咏凤凰”，也是由于他“群书万卷常暗诵” 的缘故。在祝老师的这一节课上，充分的表达了以读为本的教学理念。从课伊始的学生带着征询题 “你望到了什么” 的初读，到想画面的哼读，再到指名读，老师以竞赛方式引出的范读，学生模拟读，师生叠读，以及在本节课的中间时段老师不断在引导学生聚焦重点字“碧”及其他表颜色的词语、“断”等动词来和学生深化品读诗文，在课的完毕部分老师援用李白的一句“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”后的以不同身份的体验读，有力地促使学生与作者在情感上产生共鸣。也使学生认识到了一切景语皆情语的真理。课堂上祝老师既教给了学生学习古诗的方法，又为学生创设了语文实践的空间。我们的语文教学假设都能像祝老师如此扎实地做到以读为本，以读促思，读中品析、读中感悟，将会使学生受益终生。也将会使小语教学大放异彩！2.以读为本，“读”一无二。语文老师更需要读书！孙双金老师曾说过，老师既是一位博览群书的“杂家”，又是一位熟读本专业书籍的“专家”。有文化才有底蕴，有底蕴才有底气，有底气在课堂上才有灵气。从祝老师的这节语文课上我又看到了老师丰厚的学征询。这学征询中既有对专业知识：古诗教学方法的深化研究、对李白诗文风格的熟稔。又有对茫茫书海的无尽畅游。课堂上祝老师的体态语言，教学语言无时不在展露着“腹有诗书气自华”。总之，在课堂上我们听到的是朗朗的读书声，看到的是学生一个又一个的兴奋点，学到的是古诗教学的新思路。能使学生在兴趣的驱使下读书，这确实是真正的高效的古诗教学，这也正是语文教学的根本。为如此充满灵动的古诗课堂喝彩！