语文学科关于农村中学写作与口语交际教学.doc

语文论文之关于农村中学写作与口语交际教学 1、写作教学指导学生写作文，最关键的是要做到真情与健康写作。真情实感是写好一篇作文的灵魂。应该在字里行间蕴涵丰富的情感，不能只是用“笔”去写，而应当用“心”去写，与文中所写的人物同喜同乐、同哭同悲、同忧同哀，而且要淋漓尽致地宜泄本人的情感，爱要爱得真诚、强烈，批要批得锐利、深化。写记叙文不能不记事。记事时，不仅要描写细腻生动，让人有身临其境之感，还要写出此种事情对人生的价值和意义、从中得到的启示和感受。要做到这一点，必须有一双会觉察的有着独特视角的眼睛，有一个会积极考虑进展探究创新的脑子。如此才能平中见奇，平中出新，有创意，有见解，立意新。“写作”实际上是一种观察生活，考虑人生和表情达意的创新方式，是一个充满活力的心理、行为的过程，是一种把看明晰、想明晰的东西写明晰的才能。（1）写作教学要加强计划性、防止随意性。要按课程标准和教材要求，有重点、有序列地设计训练内容，进展课内外相结合、片断作文和大作文相结合的写作训练。（2）写作内容要贴近学生的生活。老师要指导学生以记叙熟悉和谈论熟悉的生活对象为主，引导学生写本人所想写的内容，写真事，发真情，求真理。要指导学生融入生活，观察和考虑生活，提高观察力、考虑力和想象力。（3）加强写作方法指导，做到写作前详细指导、写作后及时点评。注重对学生的立意、构思、构造、表达、个性创新等方面进展科学指导，分专题练习新课标要求习作的作文方式，采取灵敏多样的修正方法并及时加以点评，培养学生的写作兴趣，养成良好的写作适应。2、口语交际教学口语交际是一种学生主动用本人的语言来表达本人思想的一种技能。 在教学中，我们应留意：（1）口语交际教学既要有专项训练，又要贯穿于语文教学过程中。为此，在教学上，我们要做到：一是按照课文编排内容进展口语交际教学，二是有计划的划出“说”的时间，定出“说”的任务，给出“说”的环境，订出“说”的标准。老师要让学生明白得在生活、学习和工作中，口语交际（说）是进展思想交流和感情沟通的最根本的途径。老师要在语文学堂上创设一个良好的“众说纷纭”的语场，使学生克服思想、心理障碍，让学生想说、敢说、爱说、多说、会说。（2）口语交际训练可采纳以下几种方式进展：开展课前3分钟说话活动。按学号顺序，每课一人，轮番进展，登台作即席讲话。要做到内容自由广泛，方式灵敏多样；进展课堂内表达、说明等实践。可介绍课文、介绍本人，口头描绘人和事；结合课文中诗歌、散文、戏剧、小说的不同语言特点，开展故事会、诗朗读、演剧、演讲等活动，让学生在一种浓重的语言气氛中紧张爽朗，欢乐有趣地训练口头表达技能技巧。课堂教学要制造时机给学生，让学生征询征询、读读、议议、辩辩；提示学生看电视节目时，要留意领略主持人优雅、自然、大方的仪态与精练、幽默、得体的语言并模拟其灵敏、机智、高超的技巧。