语文学科作文教学中想象力培养的探讨.doc

语文论文之作文教学中想象力培养的讨论 作文教学是语文教学的重头戏，理应力培养学生的创新思维才能，而想象是思维的最根本的和最重要的方式。培养学生的想象力，对开展学生的制造性思维有着重要意义，是作文教学研究的一个重要课题。一、作文教学与想象力的关系什么是想象？想象是通过原有表象制造出新形象的思维活动。这种把原有表象制造出新形象的思维才能确实是想象力。因而说，制造性的想象的突出特点。作文教学是老师指导学生进展作文训练，培养学生作文才能的一种活动。作文是思想内容和书面表达方式的统一体。是道德、智力、技能诸方面的综合锻炼和综合反映，是富于制造性的语言实践活动，而一切制造性活动都离不开想象。英国诗人雪莱说：“想象是制造力。”想象力是人类智能的重要组成部分，是人的生活中不可缺少的智慧，能够说没有想象力就没有制造。爱因斯坦说：“想象比知识更重要，由于知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推进着进步，同时是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在要素。”可见，想象力在科学制造和艺术制造中起决定性作用。作文教学的每一个环节都离不开想象力。用想象力激发学生的写作兴趣。按照儿童青年的生理心理的特点，他们想象逐步从无意想象开展到有意想象，想象的兴趣浓重。如用“二十年后的我”为题写一篇想象作文。有的同学把本人想象成一个天文学家，乘坐宇宙飞船，揭开宇宙之谜；有的同学想象本人成为著名的医生，攻克癌症等其他疑难病症，为人类作奉献等等。指导学生运用想象力去生活、积累材料。如见到了“水”老师可征询：“同学们你们会联想到什么？同学甲说：”水，汹涌奔泻，如箭奔驰，如马奔腾，如虎下山，威力无比，势不可挡。“同学乙说：”水，如一面明镜，清亮见底，如我们的心灵，干净无暇。“运用再造想象去阅读古今中外的名著，积累丰富的语言材料。作文的立意新颖靠想象力去制造。总之，想象力光穿了整个作文教学之中，没有想象力，学生作文思路就会闭塞，内容空洞，立意不新。因而学生的写作欲望靠想象来燃烧，观察力靠想象来培养，立意新颖靠想象去制造，私立靠想象去拓展，人物形象靠想象去塑造，语言的色彩靠想象去渲染。由此可见，要提高学生的写作才能，就必须开展学生的制造性思维，首要的是培养学生的想象力。然而，老师在作文教学中对学生如何进展想象力的培养呢？二、作文教学中想象力培养的途径和方法写作才能涉及语言和思维两个方面。在语言习得方面，最根本的是语言的积累；在思维方面，最根本的是联想和想象力的培养。语言是思维的载体，思维是语言的内容，二者密不可分。教学课标把语言材料的搜集和积累，联想和想象力的培养作为作文训练。学生从观察生活，认识生活，到产生感情，产生思想，直至构思文章，写成文章，是一个完好的积极思维活动的过程。老师在指导学生作文时，不管是审题、立意，仍然取材、构思，都要突出一个”新“字。而想象力正是这个”新“字的详细表达。没有想象力，学生的作文也就失去了灵性。1、培养学生的感悟才能所谓”感“确实是观察、感受；所谓”悟“确实是体悟、考虑。观察感受是根底，体悟、考虑是升华。”感悟“包括对自然、社会、人生的感悟，对文学、艺术的感悟，也包括对现代科学思想的感悟。感悟是情感的体验，也是理性的考虑。没有情感的文章是惨白的，没有理性的文章是浅薄的。因而，作文教学要激发学生的情感、启迪学生的悟性。感悟自然不仅能够培养学生观察才能，而且能够熏陶学生的灵性。小至花鸟虫鱼，大至山川河流，非大自然不能陶其情，非大自然不能冶其性。从而大大地提高了学生的制造才能。感悟的才能的培养不仅仅是感悟自然，同时要培养学生去感悟社会，这是开辟学生生活视野的重要途径。让他们理解本人所处的生存环境，加强社会责任感，还要培养学生去感悟人生，让他们去认识别人，认识本人，树立正确的人生观和世界观。2、培养学生的阅读才能写作和阅读是密不可分、相辅相成的。从阅读对写作的作用方面来看，阅读是写作的借鉴，是读者间接认识生活的途径。读者在阅读过程中所理解的生活，所产生的情感共鸣，所获得的思想认同等等。这些关于提高读者的写作水平具有重要的意义。在阅读过程中读者不仅能够对生活的感性体验，也能够获得对生活的理性认识。制造性读写结合由阅读引发学生的联想、想象，激发制造思维，主要的方式有续写、扩写、改写、读后感、文章评论等。在课内阅读的根底上，还要加强课外阅读指导，以扩大学生的知识面。学生的精神质量和文化素养提高了，才会有独立考虑的才能，想象力也会随之提高。3、用原形启发，培养想象力所谓”原形“确实是启发作用的事物。人的制造制造，创立新事物的形象，常常受类似事物或模型的启发。鲁班从茅草割手得到启发，制造了锯子。如何提供”拟想“的原形是想象力训练的关键。老师要擅长从学生生活或学习中熟知的事物中选择具有启发性的原形训练学生的想象力，使学生认识到观察事物这种感性形象，通过想象就会成为生活的哲理。4、创设情景，引发想象力创设情景是引发联想和想象的重要手段。情景的创设对表象的出现起着重要的作用。情景的创设要留意暗示表象之间的联络，使学生由此及彼地建立起表象之间的联络。按照这一情景，同学们展开合理的想象，从而使文章立意新颖。总而言之，作文教学的最终目的是培养学生的制造性思维，在制造性思维中占有重要的地位首推联想和想象。因而，作文教学必须紧紧抓住想象力培养这根主线，才能培养学生的写作兴趣，激发学生的思维灵感，打开思维的闸门，迸出思想的火花，创作出更高质量的作品来。