语文学科如何让每一个小学生都写一手漂亮字.doc

语文论文之如何让每一个小学生都写一手美丽字 汉字是我国五千年灿烂文化的主要载体，具有严整、大方、秀气、瑰丽等特点。写好汉字是我们每一个中国人引以为豪的事情。但是在科学技术飞速开展的今天，计算机成了人们办公、交往和联络的重要工具，因而，用手写字越来越被人们看淡，导致如今学生汉字写得让国人汗颜。作为一名老师，有必要担负起传承祖国优秀文化的重担，在教学中，应该下大力气抓好学生的写字根本功，让每一个小孩都写一手美丽字。那么，如何提高学生的写字水平呢？    一、培养学生浓重的写字兴趣    兴趣是一个人行为的原动力。因而，培养学生浓重的写字兴趣是写好字的关键，培养学生的写字兴趣，应从以下三个方面去努力：    1、老师的讲解要生动、幽默，富有感染力    我国文化的历史和汉字的演化过程悠久而动人。一些古代书法家刻苦练字的故事如：王羲之练字写了十八缸墨汁，最终成为书圣;唐代草书大家怀素“秃笔成冢”等，在学生书写练习疲劳时，老师动情地插讲这些小故事，不仅能够提高学生对学习的兴趣，也有利于协助学生认识书法价值和调整本人的练习心态。在讲解根本笔划时，能够用幽默、幽默的语言描绘，如讲“横”划时，可描绘为：两头光光腰细细，左低右高看细心;讲解提手旁时，强调横左伸右缩，要避让右边，搭配合谐，才能表达整体美。象我们同学一样，互相谦让，团结互助，班级才能积极向上，成为优秀的班集体;再如讲“磨”的构造时，形象地讲为：一点一横长，一撇到南阳，两棵树长在石头上。如此粗浅易明白，形象有趣，从而使学生学得轻松有兴致，而且经历深化、结实。    2、表扬鼓舞，加强决心    学生由于年龄的缘故，虽说好胜心比拟强，但做事缺乏持久性。按照这种心理特点，老师应觉察优点及时表扬，对点滴进步也都要及时给予鼓舞，由于老师的赞誉对学生是一种积极的鞭策，是兴趣连续的助长剂。如写字姿态、执笔方法正确了，老师给予确信，并使其成为大家的典范;哪个笔划写标准了，哪个字写美丽了，老师用红笔圈划上，并让其板演为大家示范;谁的作业字迹工整、大方，就将其作业本展示出来，成为大家学习的典范，即便讲存在的征询题时，也应用启发式的语言给予指正或是让同学之间比拟、觉察。要让每一个学生都能感受本人一丝一毫的进步，让每一个学生都能有兴趣自觉练习，让每一个学生都能获得练书习字的精神动力。一旦有了动力，自觉性便应运而生，当学生的字能使本人满意的时候，便构成了自信，而自信是前进的驱动力，循环往复，循环往复，使人不断地进步。    3、制造平台，展示才能    心理学实验证明：竞赛是激发学生写字积极性的有效手段，由于争强好胜，不甘落后是小孩的天分。有层次地开展一些竞赛活动，以激发学生的练字兴趣，能够起到事半功倍的作用。如班内开展优秀作业展评、书法展、手抄报展;有组织、有计划地推荐、选拔参加各级书法竞赛和向各类报刊杂志社投寄书法作品，对获奖和所有参赛选手除在物质上的奖励和精神上的鼓舞外，还能够在学校内展示他们的书法作品。如此，经常性地制造展示的平台，学生的积极性被最大化地激发，写字热情高涨，进步也会特别快的。    二、培养学生过硬的写字技能    写字是一项重要的根本功，其根本技能训练应严格而且还要常抓不懈。    1、遵照规律，按部就班    写字的根本功，从一年级开场就应严格要求，严格训练。为了有效地培养学生的书写技能，老师要明确书写技能的要求，遵照规律，按部就班。由于学生的年龄特点，学生初学写字时，总是先实现某些要求，而违犯另一些要求，得通过较长时间的练习，才能逐步趋于完善，并到达自动化。由于纠正不正确的方法和习惯比一开场就掌握正确的方法和构成良好的习惯要花费多得多的时间，因而培养学生书写技能时，一开场必需要求写字姿态、笔顺、动作的正确，以及汉字本身写得正确，然后在此根底上要求写得端正，行款整齐，并有一定的速度。但是要留意，不管是数量仍然质量都不要急于求成，要踏踏实实地一步一个脚印方能到达效果。    2、注重老师的指导、示范作用    小学生具有极强的模拟才能，在他们的内心中，不断认为老师是最伟大的人，因而，作为老师就应该加强练习，苦练内功，不仅钢笔字、粉笔字、毛笔字都要练，还要学习关于书法的一些根本知识，如此才能更好地指导学生写字。    指导要细致。学生写字时，老师应巡回指导，不仅指导写字姿态、根本笔划、笔顺、字的间架构造，还要指导运笔技巧，对学有费劲的学生还要手把手的教。对学生的书法作业也要及时的修正，有针对性的指导、讲解。    示范作用要突出。老师的示范起着典范的作用，因而老师的每一个笔划，每一个汉字都要标准、美丽。示范时一定要在田字格中，边讲解边示范，语速要缓慢，笔势要明晰，要让学生听明白书写的方法，看明晰书写过程。如“康”字书写，老师应先在前一个田字格中写一个美丽的“康”字，然后在下一个田字格中一边示范一边重点讲解：广字头的上点要落在横的右端，撇划舒展，长直而沉稳，撇的落笔在横的下端，点横相连而横撇别离，竖钩直对首点，横折高耸，下面四点变化多端，向内相聚，爽朗而紧凑。参照范字的书写让学生再练写几个，自然写得端正、匀称、美丽了，老师的示范作用由此就凸显了出来。    3、方法灵敏、方式多样    书法技能总是通过一定的练习阶段才能获得的，关于单调的书写方式，学生会比拟厌烦。老师只有采纳方式多样的方式、方法，加强技能训练，学生才能练得舒心、愉快，效果才会明显。学生在练习时能够播放一曲舒缓、优美的音乐，怡人心境，熏陶情操，让学生体会到写字是一种享受;书配画练习能够减缓大脑疲劳，提高审美才能;“比一比谁的字最美丽”小竞赛活动，能够激发学生的书写热情;形象直观的多媒体不仅展示了汉字的书写过程便于分析、指导，也从不同侧面展现汉字的美，使学生爱汉字，爱写汉字;参观各级书法展，欣赏并学习着，使学生感受书法的魅力同时找到前进的目的。如此，多种方式和活动穿插于技能练习中，以引起学生书写的积极性，使练习成为一种乐趣而不是机械地重复，学生才能有认识地恪守书写规则进展练习。    三、培养学生良好的心理质量    良好的心理质量是人们在飞速开展的现代社会中习惯环境，获得成功的必要条件。细心研究便会觉察，写字，对学生心理质量的培养有着不容无视的作用。    要写好字首先要具备恒心。在训练过程中，书写水平并不是呈直线上升的趋势，许多学生因各种缘故进步不大，可能就想放弃练习。这时需要学生明白练书习字的功用，让学生明白练习写字，不仅能够提高本人的书写才能，还具有开发智力，提高审美才能等多方面的作用。通过老师引导教育，使学生认识到要写好字不是一蹴而就的事，它需要长期揣摩、领悟和练习。从而协助学生养成勤于练字、“提笔确实是练字”的好习惯，使学生明白得做任何事情都要有恒心、有毅力，培养勤学苦练、坚持不懈的精神，为他们今后更好地开展打下坚实的根底。        要写好字其次要有认真端正的态度。写好字关于小学生来说仅有兴趣是不够的，还得需要认真用心肠练习。在训练过程中，每一个动作、每一个笔划、汉字都要按规则、要求一丝不苟地去做，不贪图快，应把字写得正确、端正后再求速度，每次写好后，要对照范字检查一遍。长期下去培养学生自我纠错和审美才能，构成做事一丝不苟，认真负责的良好质量。    不管在学习仍然在生活中，学生都不可防止地会遇到一些困难，老师就要协助学生树立克服困难的决心，协助寻求处理征询题的方法。在书写训练中，一些长期练习而进步不大的学生应该引起注重，要提高他们的书写水平，协助他们树立自决心。可先降低要求，然后单独耐心指导，不断地鼓舞，关于他们获得的每一个小小进步都要及时表扬，消除他们的自卑心理，使他们在体会成功的喜悦时，培养起克服困难的勇气和决心，同时也协助学生迈出迎接风雨挑战的第一步。    综上所述，写字是一项长期而持久的工作，它需要有独特的写字热情，过硬的写字技能和良好的心理素养，而这一切是需要老师及时协助充电、耐心指导和严格训练。只有如此，才能让每一个小孩写一手美丽字，才能将中国几千年汉字艺术传承和发扬！