语文学科小学高年级语文后进生的转变策略.doc

语文论文之小学高年级语文后进生的转变策略 小学高年级语文中的后进生有特别大一部分是属于“头脑灵敏，但是不把心放在学习上”类型。这是特别多老师头痛的事。因此老师们想尽方法，可谓苦口婆心，总不得法，收效不大。笔者认为，高年级后进生的构成，定有缘故：其一，老师教学方法不得法，没能吸引学生；其二，学生没有相应的课堂纪律认识，学生不专心；其三，识字量不够，也确实是说语文根底薄弱。学生跟不上；其四、老师吝啬给学生的关爱。总结缘故，对策如下：一、良好学习适应养成学生的良好学习适应的养成是学习是否成功的首要条件，没有良好的学习适应，再聪明的头脑也不会对学习感到有兴趣。而适应的养成又不是一朝一日的事，老师应该对后进生的适应养成的培养做到持之以恒，觉察学生失误及时给予纠正，觉察学生有一点一滴的进步，及时给予充分确实信。例如：上课专心听讲，不明白就征询，按时完成作业，学会预习，写一写日记等。让学生明白学习目的，变“要我学”为“我要学”，也确实是把被动学习转变为主动学习。二、增加学生的识字量学生的识字量的大小对学习的热爱程度也特别有阻碍。假想一下，一个学生连最根本的字都不明晰的话，那就更谈不上什么写作，体会思想感情，以及其它有关的语文知识了。我们的教育的目的是教会学生知识，会用知识，假使这些最根本的东西都教不会，那么我们的教育是失败的。因此老师应该从小做起，教给学生最根本的字，用这些字来组词，来说话，来造句，来写作文。用这些最根本的字来阅读，来感受文章的思想感情，来进展学习的升华。不要怪学生把学习不当一回事，而要想一想老师是否给予了学生学习上最根本的拐杖。三、用能吸引学生的教法来进展教育“重点”四、给后进生一点爱后进生的学习差，有好多是由于老师的关怀不够造成的。在应试教育的今天，老师的爱往往是给予了优生，事实上，最需要爱的是那些后进生，或许你把爱分一点给后进生，那么收到的效果将会出乎你的预料。总比你咬牙切齿，乱骂一通更好。公平公正地对待每一个学生是每一个老师最根本的素养。