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语文论文之学语文过五关 学语文过五关语文教学的目的在于通过字、词、句、篇的教学，培养学生听、说、读、写的才能，特别是自学才能。而语文自学才能的构成，按照新课标的要求，关键是在课内外阅读中练就过“五关”的本领。第一关，初读，处理字词障碍。通过认真细心的阅读，把文中不认识的字、不理解的词利用工具书处理，养成使用工具书的适应是培养自学才能的重要措施。关于比拟简单的生词，还可用联络上下文、联络详细的语言环境来深化理解，这是阅读才能提高的重要标志。第二关，再读，理清文章思路，把握主要内容。在阅读中边读边想，即读完一段就停下来想想文章先写的是什么，再写的是什么，最后写什么，在此根底之上归纳出文章的主要内容。关于意思深奥难于理解的句子、段落或者精彩、重点的句子、段落，可用笔圈出反复阅读。例如赤壁之战一文，先交待了战役的起因，接着写了双方做的战斗预备，最后写了火攻的通过和结果。其中在讲火攻通过时，先写黄盖写信给曹操愿意投诚，再写黄盖前去曹营假投诚，然后写黄盖点燃了曹军的船只，最后写曹军大败。明白了这些，对赤壁之战的内容就有了明晰的理解。“新中国第一面国旗五星红旗渐渐上升，三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬头，瞻仰这鲜红的国旗”“书读百遍，其义自见”第四关，研读，斟酌表达方法。“写什么”，表达方法处理“如何样写”其次语言特点，即分析文章在语言应用上的特色。如：比喻、拟人、夸大、排比等修辞方法运用到景物的描写上。还有个性化语言的描绘，在阅读中抓住人物的动作、语言、心理、外貌等句子分析体会，看其如何表现人物性格，到达写作的目的。第五关，悟读，说出本人的感受。读书不是为了读书而读书，读书的最终目的是收获感受，给人启发。感受确实是按照本人的生活经历、善恶标准评价文中内容的是非曲直，把本人喜爱、憎恨、崇拜、向往、同情等感受说出来。能够联络生活中的一样、类似、相对、相反的事例或本人的经历，由此及彼、由近及远、由点到面、由因及果把事理或经历联络起来；能够运用联想，举一反三，浮想联翩。例如：读乌塔一文，关于乌塔的出游，有的同学认为乌塔不该一个人外出旅游，同时说出了年龄小、社会上有坏人等一大堆理由；有的同学认为能够单独外出旅游，由于做了充分的预备，能锻炼本人的生活才能这些看法和方法都是本人的考虑，都是本人的感受。 语文阅读过“五关”，犹如爬山、登楼，下一层是上一层的坚实根底，上一层比下一层更高也更难。只有扎扎实实，一步一个脚印，才能登上阅读的高山。